初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三节 河流公开课课件ppt

第三节　河流（第3课时）

1．运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。

2．从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。

1．运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。

2．从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。

从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。

1．下载《黄河大合唱》音频。

2．查阅保护黄河行动相关资料；查阅有关黄河的古诗。

       新课导入      

出示我国唐代诗人李白《将进酒》中的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”提问：“天上”指哪里？“海”指哪里？结合学生的回答，引入新课。

       新知探究      

黄河的治理与开发

1．黄河的概况

【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生大致描出黄河干流的形状，找出黄河的发源地、流向和流入的海洋。结合学生的回答，引导学生掌握黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉、自西向东注入渤海等知识。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，大致描出黄河干流的形状，掌握黄河的发源地、流向和流入的海洋。

【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生观察得出：黄河干流像一个巨大的“几”字。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，观察黄河干流形状。

【教师活动】出示“黄河流域水系”图、黄河与我国主要河流比较资料，引导学生分析得出:黄河是我国第二长河。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图、黄河与我国主要河流比较资料，掌握黄河的长度。

【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生找出划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪的位置。源头至内蒙古的河口为黄河上游，内蒙古的河口至河南的桃花峪为黄河中游，河南的桃花峪至黄河入海口为黄河下游。引导学生分析得出:黄河中、上游支流众多，下游无支流、流域面积最小、宽度最窄。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，掌握黄河上、中、下游河段的划分。

【教师活动】出示“黄河流域水系”空白图，引导学生说出图中序号代表的支流名称，如①为洮河、②为湟水、③为汾河、④为泾河、⑤为渭河。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”空白图，掌握黄河支流名称及位置。

【教师活动】出示“黄河干流流经的省级行政区域”图，引导学生说出黄河干流流经的9个省级行政区域：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省。引导学生结合这些省级行政区域的简称“青川甘宁内蒙古，山西陕西河南鲁”掌握黄河干流流经的省级行政区域。

【学生活动】结合教师出示的“黄河干流流经的省级行政区域”图，掌握黄河干流流经的省级行政区域。

【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生分析得出:黄河干流主要流经青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原等地形区。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，找出黄河干流主要流经的地形区。

【教师活动】出示“中国温度带的划分”图，引导学生分析得出:黄河干流流经青藏高原区、暖温带、中温带。

【学生活动】结合教师出示的“中国温度带的划分”图，找出黄河干流流经的温度带。

【教师活动】出示“中国干湿地区的划分”图，引导学生分析得出：黄河干流流经干湿地区为干旱区、半干旱区、半湿润区。

【学生活动】结合教师出示的“中国干湿地区的划分”，找出黄河干流流经的干湿地区。

【教师活动】结合所学的黄河的概况内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】分析一条河流的特征，要先分析这条河流的基本概况，再分析该河流的水文特征。

2．黄河的水文特征

【教师活动】出示“中国地形的分布”图、“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图，引导学生在“中国地形的分布”图中描出黄河，并标出上、中、下游河道的划分点。引导学生在“中国地形的分布”图中标出黄河下游河段；对比“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图中黄河下游河段的海拔特点，总结得出：黄河下游河流落差小，水流平缓。引导学生在“中国地形的分布”图中标出黄河上中游河段，对比“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图中黄河上中游河段的海拔特点，总结得出：黄河上、中游河流落差大，多峡谷，多急流，流速快。

【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图、“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图，分析黄河的流速特点。

【教师活动】出示“中国地形的分布”图、“黄河流域水系”图，引导学生找出黄河上中游的大型水电站，分析水电站主要分布在上、中游河段地势落差大的区域，引导学生理解黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。

【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图、“黄河流域水系”图，分析黄河水能资源的分布特点。

【教师活动】出示“中国年降水量的分布”图、“黄河流域水系”图，引导学生分析得出：黄河流域降水较少，蒸发量大，水量较小，年径流量只有660多亿立方米，约为长江的1/15，年径流量小。

【学生活动】结合教师出示的“中国年降水量的分布”图、“黄河流域水系”图，分析黄河的水量特点。

【教师活动】出示“中国气候类型的分布”图、“济南多年平均各月气温和降水量”图、“黄河花园口水文站流量的年变化曲线”图，引导学生分析得出：济南7—8月降水多，月降水量在100毫米以上，冬季降水少；黄河年径流量的70%—80%集中在夏秋季节，黄河汛期较短，主要为夏汛；冬春季节黄河流量小，为枯水期，有时会断流。

【学生活动】结合教师出示的“中国气候类型的分布”图、“济南多年平均各月气温和降水量”图、“黄河花园口水文站流量的年变化曲线”图，分析黄河的汛期、枯水期。

【教师活动】出示“中国1月平均气温的分布”图，引导学生分析得出：黄河流域1月平均气温在0℃以下，即黄河有结冰期。

【学生活动】结合教师出示的“中国1月平均气温的分布”图，分析黄河的结冰期。

【教师活动】引导学生分析得出：凌汛时会出现冰坝堵塞河道，造成水位急剧上升的现象，凌汛多发生在河水由较低纬度流向较高纬度的河段。出示“黄河干流示意图”，引导学生分析得出：黄河上游的刘家峡至包头河段、下游的开封至入海口河段，有凌汛。黄河凌汛发生的时间为初春或初冬。出示凌汛发生条件示意图，引导学生分析得出：较低纬度地区气温高，较高纬度地区气温低，因较高纬度河段秋冬季节封冻早，春季解冻迟，容易形成冰坝，阻碍较低纬度的河道来水，导致河水泛滥，河口决堤，因此黄河在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段有凌汛。引导学生归纳凌汛形成的两个条件：一是河流有结冰期；二是河流有由较低纬度流向较高纬度的河段。

【学生活动】结合教师出示的“黄河干流示意图”和凌汛发生条件示意图，分析黄河发生凌汛的河段，并总结凌汛发生的两个条件。

【教师活动】出示“黄河干流泥沙沿途的变化”图，引导学生分析图中数据，理解黄河流经黄土高原后，含沙量剧增，黄河为世界上含沙量最大的河流。“一碗水，半碗泥”的说法，形象地反映了黄河中下游河段含沙量之大。

【学生活动】结合教师出示的“黄河干流泥沙沿途的变化”图，分析黄河的含沙量特点。

【承转】黄河被称为“中华民族的母亲河”，那么黄河为什么会有如此盛誉？

【教师活动】结合所学黄河的水文特征，指导学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。

3．黄河的“奉献”

【教师活动】出示“黄河流域示意图”，引导学生在图中找出宁夏平原、河套平原、华北平原；出示宁夏平原、华北平原图，引导学生分析得出：在上游干旱的宁夏、内蒙古境内，黄河塑造了宁夏平原和河套平原；到了下游，黄河是华北平原的主要塑造者之一。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域示意图”，分析黄河的“奉献”——塑造了平原。

【教师活动】出示“黄河流域万亩以上灌区”图，引导学生分析得出：黄河为沿岸地区提供了灌溉之利。出示“宁夏平原”“河套平原灌溉农业”景观图，引导学生分析得出：早在两千年前，宁夏平原的人们就揭开了引黄灌溉的历史；在宁夏平原、内蒙古河套平原上，人们引黄河水灌溉发展农业，这里被誉为“塞外江南”；现在黄河两岸修建了许多引黄工程，提供工农业生产和生活用水。

【学生活动】结合教师出示“黄河流域万亩以上灌溉区”图，“宁夏平原”“河套平原灌溉农业”景观图，分析黄河的“奉献”——提供水源。

【教师活动】引导学生分析发展灌溉农业的条件。降水较少的地区或降水较少的季节→河流径流量有限→发展农业需要灌溉水源；农作物对水源依赖程度加大；在河流汛期拦蓄洪水，提供灌溉水源→修建灌渠等设施，发展灌溉农业。

【学生活动】在教师的引导下，分析发展灌溉农业的条件。

【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生找出黄河主要水电站和水利枢纽，分析得出：黄河上游的青海、甘肃河段，水电站较多，如龙羊峡水电站，这里位于我国地势第一、二级阶梯交界处；黄河的山西、河南河段，位于我国地势第二、三级阶梯交界处。阶梯交界处，河流落差大，水能资源丰富。引导学生了解黄河上中游蕴藏着丰富的水能资源，中华人民共和国成立以来，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，已陆续建成了多座大型的水电站，促进了流域的经济发展。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，分析黄河水能资源分布的特点，了解水能资源开发利用状况及其影响。

【教师活动】出示“黄河流域历代古都分布”图，引导学生理解黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。早在八千年前，黄河流域的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明；相传在四五千年前，被尊为中华民族人文初祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。出示“炎黄二帝雕像”“黄帝陵”景观图，引导学生理解黄河流域悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域历代古都分布”图，“炎黄二帝雕像”“黄帝陵”景观图，理解黄河的“奉献”——孕育文明。

【教师活动】黄河流域不仅有众多的名胜古迹和文化遗存，还有美丽的自然风光。出示“黄河流域水系”图和“壶口瀑布”图，引导学生找出壶口瀑布的位置，理解黄河流域有丰富的旅游景观资源的原因。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图和“壶口瀑布”图，理解黄河的“奉献”——形成旅游景观。

【承转】黄河自古多忧患。黄河流域存在哪些忧患呢？

4．黄河的“忧患”

【教师活动】出示“黄河流域其他荒漠化土地”图、黄河源头荒漠化景观图，引导学生分析得出：黄河上游趋于气候干旱，草地退化，荒漠化严重，采取的治理措施主要为合理垦殖、放牧，退耕还林还草。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域其他荒漠化土地”图、黄河源头荒漠化景观图，分析黄河上游的荒漠化问题及其治理措施。

【教师活动】出示“黄河干流示意图”和黄河凌汛景观照片，引导学生分析得出：黄河凌汛发生时，人们多采用飞机、大炮轰炸冰坝等措施来排除险情。

【学生活动】结合教师出示的“黄河干流示意图”和黄河凌汛景观照片，分析凌汛发生时人们排除险情的措施。

【教师活动】出示“黄河流域水土流失严重区域”图及黄土高原景观图，引导学生分析得出：黄土高原是世界上黄土覆盖面积最大的地区。这里降水多集中在七八月份，而且多暴雨，水土流失严重，是世界上水土流失最严重的地区之一。人们多采用植树种草、打坝淤地等措施来治理黄土高原的水土流失。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水土流失严重区域”图及黄土高原景观图，分析得出黄土高原水土流失严重，并了解其治理措施。

【教师活动】出示“开封‘地上河’示意”图，引导学生分析得出：黄河进入下游平原地区，地势低平，河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢；黄河中游水土流失严重，黄河中下游河段河水含沙量很大，河水挟带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高。于是，人们被迫不断加高堤坝，黄河成为“地上河”，遇到暴雨，河堤决口，河水泛滥成灾。

【学生活动】结合教师出示的“开封‘地上河’示意”图，分析黄河下游“地上河”的形成及危害。

【教师活动】出示“黄河‘地上河’”景观图，引导学生分析得出：黄河水面比黄河大堤外面的陆地地表高，远看黄河，像悬挂在空中，“地上河”又称“悬河”，一遇洪水便容易决口。历史上，黄河曾多次决堤改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区，每遇洪灾，民不聊生。出示“历史上的黄泛区”图，引导学生理解“地上河”的危害。下游地区人们多采取加高加固大堤等措施应对洪灾。由于黄河水含沙量大，下游地区形成“地上河”，在黄河入海口，泥沙沉积，形成河口三角洲。黄河三角洲不断扩大的陆地面积，也是海陆变迁（海洋变陆地）的证明。

【学生活动】结合教师出示的“黄河‘地上河’”景观图，“历史上的黄泛区”图，分析黄河“地上河”的危害及其治理措施。

【教师活动】引导学生总结黄河“地上河”的成因及其治理措施，培养学生的综合思维。黄河中游流经黄土高原，由于支流较多、土层疏松、植被破坏严重、夏季多暴雨等，导致黄土高原水土流失严重，黄河进入下游华北平原，地势低平、流速减慢，泥沙淤积河床，河床抬高形成“地上河”，下游无支流，流域面积小。中游黄土高原水土流失的治理措施为植树种草，保持水土（治黄关键）；修筑梯田，修挡土坝，建水利枢纽（如小浪底）；黄河下游地区加固加高黄河大堤，提高防洪能力；调水调沙，疏浚河道，降低河床高度。引导学生理解黄河区别于其他江河的一个最大特点，就是含沙量较大。因此，治黄的关键在于治沙。

【学生活动】在教师的引导下，理解黄河下游“地上河”的形成与中游黄土高原的水土流失密切相关，因此治理下游“地上河”导致的洪灾的同时需要治理中游的水土流失。总结黄土高原水土流失的原因及治理措施和黄河下游“地上河”的成因及治理措施。

【教师活动】出示“黄河流域环境问题及其治理”图，引导学生宏观理解黄河各河段的主要生态环境问题及其治理措施。在黄河上游地区加强生态环境建设；在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，修建大型水利枢纽；在下游加固黄河大堤。

【学生活动】结合教师出示的“黄河流域环境问题及其治理”图，理解黄河各河段的主要生态环境问题及治理措施。

【教师活动】黄河的“忧患”很多，除了刚才分析的这些之外，还有断流、河水污染问题日趋严重等。引导学生说出：黄河断流的自然原因为黄河水量小，季节变化大；人为原因是上中游工农业生产、生活用水过多，浪费严重。治理措施为全流域统一调控用水，合理调配上、中、下游工农业用水；修建水库；植树造林；节约用水；实施南水北调工程等。关于黄河水污染问题日趋严重，这里不做过多介绍，后面学习水资源时会详细讲解，埋下伏笔即可。

【学生活动】在教师的引导下，了解黄河断流的原因及其治理措施。

【教师活动】结合所学黄河的“忧患”内容，指导学生完成学习任务单中的任务三。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务三。

       课堂小结      

       板书设计      

黄河的治理与开发

1．黄河概况：发源于巴颜喀拉山脉，注入渤海

2．黄河水文特征：上中游流速最快，水能资源丰富；流量小，汛期短；有结冰期，凌汛，含沙量大

3．黄河的“奉献”：塑造平原、提供水源、蕴藏水能资源、形成旅游资源等

4．黄河的“忧患”

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