9.4《位置与图形》课件PPT+教案

第9单元   总复习

第4课时  位置和图形

【教学目标】：

1.进一步加深对位置概以及所学的物体和图形的认识

【重点难点】：

重难点：理解上、下、左、右、前、后的概念；辨认所学的几何图形。

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【教学过程】：

一、课前复习

（板书课题：位置和图形）

二、复习“位置”

出示教材第105页第1题。

三、复习“图形”

出示教材第106页第3题。

四、巩固练习

1.完成教材第110页第16题。

2.认识立体图形。

（1）长方体有（    ）个，正方体有（    ）个。

（2）圆柱有（    ）个，球有（    ）个。

五、课堂小结。

师：今天我们复习了认识图形和认识钟表。谁愿意来说一说，通过复习你又有什么收获？

【教学反思】

在课堂上我虽尽量按照新课标的要求去做，却也有许多不尽人意的地方。首先，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。学习过程是学生思维活动的过程，是学生在一定的条件下对客观事物的反映过程，是一个主动的建构过程。在课堂上我也努力去发挥学生的自主性，引导学生主动参与。但我始终有种牵着学生鼻子走的感觉，没有充分放手。其次，对于时间的掌握上还需加强。例如在游戏二看谁的反应快的处理上稍显仓促，没有让学生更多的参与，尤其是对学生同桌互动上用时较少。再次，对细节的处理上欠妥，数学是一门严谨的学习，老师的语言不可以有随意性，同样对每一个小环节的处理上也是不容一点马虎，要正确的处理知识。例如在本课的教学中，当我面对面教给同上下左右拍手活动时，同学们跟我做同样的动作而忽视了给学生解释镜面示范的道理。一节课下来，感觉教学目标已基本完成，但是在一些细节性问题的处理上还欠妥当，有时学生说不来的情况下，自己很着急，险些替他们说出来，而对如何引导到正确的地方来做到很不够。今后，我将朝这个方向继续努力。