2020-2021学年7 认识钟表教学设计及反思

这是一份2020-2021学年7 认识钟表教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

<<认识钟表>>教学设计
【教学目标】
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学重难点】
教学重点：认识钟面及整时的认读方法。
教学难点：能准确、熟练的认出整时整刻，初步建立时间观念。
【教学过程】
一、创设情境，初识钟表
（一）公鸡啼，小鸟叫，太阳公公出来了。羊村里的小羊们都去上学了，只有贪睡的懒羊羊还在呼呼大睡。
懒羊羊上学总是迟到，你们有什么好办法吗？
懒羊羊收到了慢羊羊老师送给他的一个礼物，同学们猜猜会是什么？（对，是钟表。）你们都见过哪些钟表呢？
（二）师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表看起来很普通，很常见，但里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
板书：认识钟表。

二、认识钟面
（一）看钟面
（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。）
师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。
（二）说钟面
生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。
师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？
生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。
师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。
生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。
归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。
（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）
（三）看主题图，感受生活中的知识应用
1.师：闹钟响了，快让我们去小红家看看。
（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）
师：你看到了什么？
生：我看见小女孩起床了。
生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。
师：你是怎么知道的？你是怎么看的？
当长长的分针指12，时针指7，就是7时。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
板书：7∶00 7时
2. 联系生活。
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？
生：我的电子表上。
生：我爸爸的电脑上也有。
师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
（一些票据如车票、超市收银单、银行结账单等）
三、认识整时
（一）会看整时
1. 教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？
生：5时，我看到时针在5上嘛。
生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。
师归纳：很多小朋友都会看，真能干！
当长长的分针指12，时针指5，就是5时。
（教师贴上5时的钟面，板书：5时）
2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。
（二）会拨整时:3时，6时，9时，12时并会用两种方法表示。
师：你是怎么拨的？
生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着几，就是几时。
3. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
反馈，抽2对同学展示活动过程。
四、拓展训练：为什么都是10时，而小朋友做的事却不一样呢？
师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的10时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的10时。记着加上上午或晚上二字。
五、巩固练习
六、猜一猜，
七、你更喜欢谁？
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小狗，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
八．作业
师：用今天新学的知识，回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来