初中地理第一节 疆域优秀课件ppt

第一节　疆域（第1课时）

教学目标

1．能够运用地图，描述我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括我国经纬度位置和海陆位置的特点，说出我国经纬度位置和海陆位置的优越性。

2．记住我国的陆地领土面积，在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家、我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

教学重点

1．我国的地理位置及其优越性。

2．我国疆域辽阔的表现及其优势。

教学难点

1．研究一个国家地理位置的方法和步骤。

2．分析我国疆域辽阔的优势。

收集我国领土四端点的资料和我国三沙市的资料。

新课导入

结合七年级所学地理的知识，思考：一般从哪些角度来分析一个国家的地理位置？结合学生回答总结：一般从半球位置、经纬度位置和海陆位置来分析一个国家的地理位置。引导学生进一步思考：一般从哪些方面来分析一个国家的地理位置？结合学生的回答进行总结：一般按描述位置的情况—概括位置的特点—评价位置的影响等方面来分析一个国家的地理位置，进而引入新课。

新知探究

一、优越的地理位置

1．我国的半球位置

【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生总结分析我国的半球位置的步骤方法。引导学生总结读图确定某地所处的东西半球和南北半球位置时的方法，如全部/大部分/小部分或哪个方位位于（南/北或东/西）半球。

【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，总结分析我国的半球位置的步骤方法。

【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生总结我国的半球位置的分析过程，进而引导学生明确东西半球、南北半球的分界线以及分界线两侧分别为哪个半球，确定中国所在的半球位置。

【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，总结我国的半球位置。

【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生描述我国的半球位置：从东西半球看，我国位于东半球；从南北半球看，我国位于北半球。

【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，描述我国的半球位置。

【承转】一般从半球位置、经纬度位置和海陆位置来分析一个国家的地理位置，分析了我国的半球位置，接着分析我国的经纬度位置。

2．我国的经纬度位置

【教师活动】提问学生：分析我国的经纬度位置的步骤方法是什么？结合学生的回答总结、分析我国的经纬度位置的方法步骤：①读图确定经度、纬度的范围（四至点法）——最东、最西端分别为（东/西）经多少度，最南、最北端分别为（南/北）纬多少度；②读图确定与特殊纬线的空间关系——（赤道/南、北回归线/南、北极圈）穿过其（南/中/北）部；③读图确定所处的热量带或纬度地带——位于（南/北部、大/小部分位于）（热带/南、北温带/南、北寒带或低/中/高纬度地带）。

【学生活动】回答问题，与教师一起总结我国的经纬度位置分析的步骤方法。

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，引导学生总结我国的经纬度位置的分析过程，进而引导学生读图确定中国最北端、最南端的纬度和最东端、最西端的经度—读图找出穿过中国的特殊纬线—确定中国所处的热量带或纬度地带。

【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图，总结我国的经纬度位置的分析过程。

【教师活动】出示“中国在世界上的位置示意”图，引导学生描述我国的经纬度位置：我国的领土南至4°N附近，北至53°N附近，西至约73°E，东至约135°E。在图中示意我国四端点的位置，并引导学生掌握我国四端点的名称。

【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，描述我国的经纬度位置。

【教师活动】出示“地球上的五带”“地球上的低、中、高纬度”图，引导学生描述我国的纬度位置：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带；我国大部分地区位于中纬度地区，南部部分地区位于低纬度地区。

【学生活动】结合教师出示的“地球上的五带”“地球上的低、中、高纬度”图，描述我国的纬度位置。

【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价我国的纬度位置。引导学生明确概括纬度位置特点的表述一般为：纬度较高、纬度较低、纬度适中。结合图片，引导学生分析得出：俄罗斯、加拿大纬度较高，巴西纬度较低，中国纬度适中。

【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，概括俄罗斯、加拿大、巴西和中国的纬度位置特点。

【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价俄罗斯、加拿大、巴西、中国受纬度位置的影响。纬度位置影响太阳热量差异，俄罗斯、加拿大的纬度高，大部分地区长时间较寒冷；巴西的纬度低，气候终年湿热。结合方志敏在《可爱的中国》一文中对我国的描述“中国处于温带，既不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依”，引导学生总结我国纬度位置的优越性：纬度适中，气候温和，适合人类居住；光热条件好，适合农业发展。

【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，评价俄罗斯、加拿大、巴西和中国的纬度位置，进而理解我国纬度位置的优越性。

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，结合我国最北端、最南端的纬度位置和最西端、最东端的经度位置，引导学生分析我国南北跨约50个纬度、东西跨60多个经度的经纬度位置特点，进而引导学生总结我国纬度、经度跨度大的经纬度位置特点。

【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图，总结我国纬度、经度跨度大的经纬度位置特点。

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，结合我国最北端、最南端的纬度位置，引导学生计算我国南北约跨50个纬度。在同一条经线上，纬度相差1°，实地距离约为110千米，据此估算我国领土的南北最大距离约为5 500千米。出示冬季“黑龙江畔”“西沙群岛”景观图，引导学生分析，冬季黑龙江畔冰天雪地、银装素裹，西沙群岛天气炎热、树木葱郁。进而引导学生总结：我国领土南北跨纬度广，气候差异大。

【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图、冬季“黑龙江畔”“西沙群岛”景观图，分析得出我国领土南北跨纬度广，气候差异大。

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，结合我国最东端、最西端的经度位置，引导学生计算我国东西跨60多个经度，指导学生结合图上的比例尺，估算我国领土的东西端距离约为5 200千米。出示某日同一时刻“乌苏里江”“帕米尔高原”景观图，引导学生分析，当乌苏里江迎来早晨金色阳光的时候，帕米尔高原还是满天星斗的漫漫黑夜。进而引导学生总结我国领土东西跨经度大，时间差异大。教师补充由于地球的自转，东边的地方时刻早，乌苏里江比帕米尔高原要早4个多小时（当北京时间为清晨6时时，最东端乌苏里江的地方时约为7时，最西端的帕米尔高原的地方时约为3时）。

【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图、某日同一时刻“乌苏里江”“帕米尔高原”景观图，分析我国领土东西跨经度广，时间差异大。

【教师活动】引导学生总结我国经纬度位置特点及其优越性。

【学生活动】在教师的引导下，总结得出我国经纬度位置特点及其优越性。

【承转】通过前面的分析，可知纬度跨度大会导致气候差异，进而影响一个区域内人们的生产和生活。影响气候的主要因素除经纬度位置外，还有海陆位置、地形等。我国的海陆位置怎么样？如何评价我国的海陆位置呢？

3．我国的海陆位置

【教师活动】出示“中国在世界的位置”图，引导学生掌握分析我国经纬度位置的方法步骤：①陆的位置——位于哪个大陆或大洲的什么方位；②海的位置——什么方向临哪个海或洋，或位于哪个海或洋的什么方位。

【学生活动】在教师的引导下，总结分析我国海陆位置的步骤方法。

【教师活动】出示“中国在世界的位置”图，引导学生总结我国海陆位置的分析过程：读图明确中国所处的大陆或大洲，再看处于所在大陆或大洲的哪个方位→读图明确中国所临大洋（或海）的名称，再看处于所临大洋（或海）的哪个方位。

【学生活动】结合教师出示的“中国在世界的位置”图，总结我国海陆位置的分析过程。

【教师活动】出示“中国在世界的位置”图，引导学生描述我国的海陆位置：我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部；位于世界最大的大洋——太平洋的西岸。

【学生活动】结合教师出示的“中国在世界的位置”图，具体来表述我国的海陆位置。

【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价我国的海陆位置。引导学生明确概括海陆位置的特点一般表述为：位居内陆、四面临海、海陆兼备。结合“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生分析：蒙古位居内陆，日本四面临海，中国海陆兼备。

【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，概括蒙古、日本和中国的海陆位置特点。

【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生分析蒙古、日本、中国的海陆位置的影响。蒙古深居内陆，周围没有海洋，没有出海口。日本四周临海，没有与外界陆上交往的通道。我国海陆兼备，海产、陆产兼有，物产丰富；海运、陆运皆通，交通便利。出示示意图，引导学生分别从“海”“陆”两方面评价我国的海陆位置。

【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，分析蒙古、日本和中国的海陆位置，进而理解我国海陆位置的优越性。

【教师活动】结合所学“我国优越的地理位置”的内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】我国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸，是个海陆兼备的大国。

二、海陆兼备的大国

1．陆地大国

【教师活动】出示“世界上陆地面积前十位国家”图，引导学生分析图中数据，记住我国陆地领土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。

【学生活动】阅读教师出示的“世界上陆地面积前十位国家”图，记住我国的陆地领土面积。

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，引导学生描出我国的陆地国界线，掌握我国陆上国界线长达2.2万千米，与14个国家相邻。指导学生从朝鲜开始，按逆时针方向找出我国的陆上邻国依次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

【学生活动】阅读教师出示的“中国的疆域及邻国”图，分析我国陆上国界线长度及我国的14个陆上邻国。

【承转】我国陆地领土面积大，陆上国界线长，陆上邻国多，南北纬度跨度大、南北气候差异大，东西经度跨度大、东西距离长、东西时间差异大等，可以说我国是一个陆地大国。我国既有广大的陆地，也有辽阔的海域。

2．海洋大国

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，引导学生自北向南找出我国濒临的四大海域和太平洋，引导学生总结我国大陆濒临的海洋，从北到南，依次为渤海、黄海、东海、南海，台湾岛东岸直接濒临太平洋。

【学生活动】阅读教师出示的“中国的疆域及邻国”图，分析我国大陆濒临的“四海一洋”。

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，引导学生描出我国大陆海岸线，引导学生总结我国大陆海岸线长1.8万多千米，近海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等众多岛屿。并在图中指出台湾岛为中国最大的岛屿、海南岛为中国第二大岛。

【学生活动】阅读教师出示的“中国的疆域及邻国”图，掌握我国大陆海岸线长度及两大岛屿。

【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，引导学生找出与我国隔海相望的6个国家和2个与我国既陆上相邻又隔海相望的国家，引导学生读图了解我国与韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚等6个国家隔海相望。此外，我国与朝鲜、越南既陆上相邻，又隔海相望。

【学生活动】阅读教师出示的“中国的疆域及邻国”图，分析得出我国隔海相望的国家和与我国既陆上相邻又隔海相望的国家。

【教师活动】出示“三沙市地图”“南海诸岛在中国的位置”图，引导学生找出与我国隔南海相望的4个国家。引导学生总结我国与菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚等4个国家隔南海相望，越南既与我国广西壮族自治区陆上相邻，又与我国隔南海相望。

【学生活动】阅读教师出示的“三沙市地图”“南海诸岛在中国的位置”图，分析与我国隔南海相望的4个国家。

【教师活动】出示“中国四大临海分界线示意”图及文字资料，引导学生找出我国四大海域的分界线，巩固我国四大临海的位置。

【学生活动】阅读教师出示的“中国四大临海分界线示意”图及文字资料，掌握我国四大临海的位置。

【教师活动】出示“中国主张管辖的海域空间结构示意”图，引导学生读图分析内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等区域的位置，引导学生分析得出我国的领海范围从领海基线起算，向海上延伸到12海里范围。

【学生活动】阅读教师出示的“中国主张管辖的海域空间结构示意”图，分析得出我国领海、内海等基本概念。

【教师活动】介绍我国的两大内海——被辽东半岛和山东半岛所环抱的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡。出示渤海、琼州海峡位置示意图，引导学生读图分析渤海、琼州海峡的地理位置。

【学生活动】结合渤海、琼州海峡位置示意图，分析渤海、琼州海峡的地理位置。

【教师活动】结合所学“海陆兼备的大国”内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。

课堂小结

板书设计

1．东半球、北半球

2．大部分位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带，光热条件好

3．亚欧大陆东部、太平洋西岸，海陆兼备

二、海陆兼备的大国

1．陆地大国：领土四端点、陆地领土面积约960万平方千米、陆上国界线长达2.2万千米，陆上邻国14个

2．海洋大国：“四海一洋”（渤海、黄海、东海、南海，太平洋），大陆海岸线长1.8万多千米，岛屿众多，与6个国家隔海相望，渤海、琼州海峡为我国的内海

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