【人教版】八上地理 2.1.2《地形和地势》（课件+教案）

第一节　地形和地势（第2课时）

1．运用地图和相关资料，简要归纳我国地势的主要特征。

2．运用地图和相关资料，简要归纳我国地势对人类活动的影响。

运用地图和相关资料，简要归纳我国地势的主要特征。

运用地图和相关资料，简要归纳我国地势对人类活动的影响。

收集我国西高东低的地势对我国气候、河流、交通影响的资料。

       新课导入      

出示描写我国河流流向的语句:“大河向东流……”“滚滚长江东逝水……”“百川东到海……”“大江东去……”。提问：为什么我国大江大河多数向东流？结合学生回答，引入新课。

       新知探究      

地势西高东低，呈阶梯状分布

1．地形和地势的区别和联系

【教师活动】出示表格，引导学生分析地形是地表高低起伏的具体形态，有山地、丘陵、平原、高原、盆地5种主要类型；地势是地表高低起伏的总趋势。地形和地势二者联系密切，广义的地形特征包括地势特征。并提示学生地形区≠地形，地形区比地形更加具体，如青藏高原、华北平原、东南丘陵、塔里木盆地等为具体的地形区。

【学生活动】阅读教师出示的表格，引导学生分析地形和地势的区别与联系。

【承转】我国地形类型多样，山区面积广大，我国地势具有什么特征呢？

2．地势西高东低，呈阶梯状分布

【教师活动】出示“中国地形图”（教材最后所附），引导学生据图说出中国地势的大致起伏状况。结合图例归纳得出：我国地势西高东低。引导学生将颜色变化明显的地方划分出三个区域。结合上节课所学内容，引导学生读图查找区域边界处的地理事物。

【学生活动】阅读教师出示的“中国地形图”，分析总结我国地势特征，根据颜色变化可将我国划分为三个区域，并查找三个区域边界处的山脉。

【教师活动】出示教材“中国地形图”（教材最后所附），引导学生根据图中三个区域的颜色，分析三个区域内海拔范围。

【学生活动】阅读教师出示的“中国地形图”，根据图中三个区域的颜色，分析三个区域内海拔范围。

【教师活动】引导学生根据我国地势的大致起伏状况和区域海拔差异，画出简图，并进一步归纳得出：我国地势特征为西高东低，呈阶梯状分布。

【学生活动】在教师的引导下，画出我国地势简图，归纳我国地势特征。

【教师活动】出示“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36°剖面）”图，引导学生分析图中剖面图沿北纬36°绘制，自西向东，海拔降低，整个区域被两个较大陡坡分成三部分，即三级阶梯。引导学生读图分析，第一级阶梯位于我国西部青藏高原，平均海拔在4 000米以上；第二级阶梯位于我国中部，海拔多在1 000—2 000米；第三级阶梯位于东部，海拔多在500米以下。

【学生活动】阅读教师出示的“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36°剖面）”图，分析图中剖面图的纬度位置、我国地势特征和我国三级阶梯中的每级阶梯特征。

【教师活动】出示表格，引导学生归纳我国地势三级阶梯的主要地形类型、海拔及阶梯分界线。

【学生活动】结合教师出示的表格，完成我国地势三级阶梯的比较。

【教师活动】结合所学“地势西高东低，呈阶梯状分布”内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】我国有多种多样的地形区，如青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原四大高原，塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地四大盆地，东北平原、华北平原、长江中下游平原三大平原，辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵三大丘陵等，这些著名的地形区主要分布在我国哪一级地势阶梯上？

3．我国三级阶梯的主要地形区

【教师活动】出示“中国地势三级阶梯分布示意”图，引导学生结合上节课所学知识把我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵填写到图中正确的位置，并引导学生分析这些地形区的阶梯位置。

【学生活动】阅读教师出示“中国地势三级阶梯分布示意”图，回忆上节课所学内容，分析我国著名地形区的阶梯位置。

【教师活动】出示表格，引导学生填出我国地势三级阶梯中的主要地形区。我国地势第一级阶梯主要地形区有1个高原和1个盆地，即青藏高原、柴达木盆地。我国地势第一级阶梯高原面积广阔。我国地势第二级阶梯主要地形区有3个高原和3个盆地，即内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地。我国地势第二级阶梯位于我国中西部，在高原、山地之间分布着许多盆地。我国地势第三级阶梯主要地形区有3个平原和3个丘陵，即东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。我国地势第三级阶梯位于我国东部，以平原和丘陵为主，这里土壤肥沃、开发历史悠久、农业发达，是人口和城镇集中的地区。

【学生活动】结合教师出示的表格，掌握我国著名地形区所在的地势阶梯位置。

【教师活动】结合所学“我国三级阶梯的主要地形区”内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。

【承转】我国地形复杂多样，地势西高东低，呈阶梯状分布。我国陆地海拔最高和最低的地方分别在哪里？

4．我国陆地海拔最高和最低的地方

【教师活动】引导学生阅读“中国地形图”（教材最后所附），从图中找出我国陆地海拔最高的地方——珠穆朗玛峰。并出示“中国地形图”和“珠穆朗玛峰”景观照片，珠穆朗玛峰，简称“珠峰”，位于我国和尼泊尔交界处，是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8 848.86米，为世界第一高峰。

【学生活动】阅读“中国地形图”（教材最后所附），找出我国陆地海拔最高的地方——珠穆朗玛峰，掌握其位置和海拔。

【教师活动】引导学生阅读“中国地形图”（教材最后所附），从图中找出我国陆地海拔最低的地方——艾丁湖洼地。并出示“中国地形图”、“艾丁湖”景观照片和“艾丁湖洼地”航拍图，引导学生分析艾丁湖的地理位置。艾丁湖位于我国新疆天山山脉南麓的著名盆地——吐鲁番盆地。盆底的艾丁湖洼地低于海平面154.31米，是我国陆地的最低点。我国陆地海拔最高和最低的地方相对高度为9 003.17米，这也反映了我国地势起伏大。

【学生活动】阅读“中国地形图”（教材最后所附），找出我国陆地海拔最低的地方——艾丁湖洼地，掌握其位置和海拔。通过计算我国陆地海拔最高和最低的地方的相对高度，理解我国地势起伏大。

【承转】我国地势西高东低，对我国自然环境和人类活动的影响有哪些？

5．我国西高东低地势的影响

【教师活动】出示“中国地势三级阶梯分布示意图”“三级阶梯分布示意图”，并出示给我国带来丰沛降水的季风图，引导学生分析得出：我国地势西高东低，有利于从东部、南部海洋吹来的湿润气流深入内陆，形成丰沛的降水。

【学生活动】结合教师出示的“中国地势三级阶梯分布示意图”“三级阶梯分布示意图”以及东南季风和西南季风动画，分析我国西高东低地势对我国的气候和农业的影响。

【教师活动】出示“中国主要河流的分布”图，引导学生结合PPT中黄河、长江动画播放及长江航运景观照片，引导学生分析得出：我国地势西高东低，使我国众多大河滚滚东流，利于东西交通。我国地势西高东低，众多大河滚滚东流，诗词歌赋中众多关于大江大河东流的名句，这也呼应了新课导入提出的问题。

【学生活动】阅读教师出示的“中国主要河流的分布”图及动画，分析我国西高东低的地势对河流流向及航运的影响。

【教师活动】出示“中国主要大型水电站分布示意”图，我国地势三级阶梯分界线，三峡、小浪底等水利枢纽景观照片等，引导学生分析得出：我国大型水电站基本都位于地势一、二级或二、三级阶梯分界线的附近。地势的阶梯交接处，河流落差很大，水流湍急，能产生巨大的水能资源。关于河流水能资源丰富的条件这一部分知识，在后面河流中还会详细讲解，这里先埋下伏笔，引起学生学习的兴趣。

【学生活动】阅读教师出示的“中国主要大型水电站分布示意”图，结合我国地势三级阶梯分界线，三峡、小浪底等水利枢纽景观照片，分析我国西高东低的地势对我国水能资源的分布的影响。

【教师活动】出示表格，引导学生归纳我国地势西高东低对气候、河流、交通的影响。

【学生活动】结合教师出示的表格，归纳我国地势西高东低对气候、河流、交通的影响。

       课堂小结      

       板书设计      

地势西高东低，呈阶梯状分布

1．我国地势三级阶梯的比较

2．我国西高东低的地势对气候、河流、交通的影响

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