新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破1鉴赏诗歌的形象课件

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专题六　古代诗歌阅读分点突破一　鉴赏诗歌的形象
逐点突破·建知识之架构
古典诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的寄寓作者的思想情感和观点态度的实物载体或形象可感的人物形象，一般包括景物形象、事物形象和人物形象。在古代诗歌鉴赏时，经常将“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”称为“意象”。意象就是熔铸了作者主观感情的客观景物，是“意”和“象”的和谐统一。
考向(一)　鉴赏诗歌意象(景物形象)诗歌中描绘的景物形象，可以是自然景物，也可以是人文景象；可以是单个景物，也可以是多个景物组合成的意象群。1．概括整体画面与意象特征
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。使青夷军①入居庸三首(其二)高 适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山②足松桂，归去结茅茨。【注】　①青夷军，唐戍边军队。此诗是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东山，东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。
前两联描绘了怎样的景象？突出了居庸关怎样的环境特征？【我的分析】　本诗写诗人入居庸关时的所见所思。前四句写景，后四句写感。颈联写面对时局混乱，良臣进阶无路的现状，诗人十分失望、愤懑，想暂居家中；尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而动的故事。(1)指出首联交代的内容____________(首联点明了诗人观察的时间是冬日傍晚，地点是古镇青山口，天气是寒风呼啸，这些是对环境大背景的刻意渲染。)
(2)分析颔联描绘的景象____________(颔联写诗人看到的景象是峰峦高耸，冰雪凄迷，路途艰险，暗示了诗人仕途的渺茫。)【我的作答】　____________________________________________【答案】　示例：描绘了冬日傍晚居庸关寒风呼啸、峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点，突出了居庸关荒寂、凄冷的环境特征，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。
2．分析描写角度与表达技巧意象描写的角度，即从什么角度对景物进行描写。
(2021·浙江卷，改编)阅读下面这首词，完成下面题目。意难忘·山家[清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。【注】　①癭尊，即癭樽用瘿瘤状木根所制的酒杯。分别赏析上片的写景艺术。
【我的分析】　上阕重在写景，衬托出一个居住在山野、富于生活情趣的雅士形象。下阙写衰翁待客，写了席间主客欢洽之情。赏析上片的写景艺术，应该从以下角度入手。(1)选用意象____________(上片运用了“村坞”“遮云”“苍藤”“老干”“翠竹”“明沙”“溪堂”“苔径”“篱”“木几”“窗纱”“梅花”等众多意象，体现出本诗意象丰密、色彩和谐的特点。)
(2)写景角度____________(“苔径逐篱斜”写小径沿着篱笆斜伸过去，“逐”字化静为动，非常传神；“文木几，小窗纱”与“启北扉，移床待客”为动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。)(3)写景顺序____________(由“村坞云遮”到“苔径逐篱斜”，写步行向山家时所见；然后再到室内的陈设。总体看采用了由远及近、由外到内的顺序，步行中，景色不断变化，这是采用了移步换景的手法。)【我的作答】　___________________________________________
【答案】　示例：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
3．鉴赏意象作用与表达效果意象的作用及效果一般从以下几方面考虑：
(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成题目。赠别郑炼赴襄阳杜 甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。【注】　①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。【我的分析】　分析峨眉、岘首两座山对表达离情的作用，应从下面几个角度进行分析。(1)分析两山与人的关系____________(借助诗句及注释可以看出，峨眉是诗人的居住地，岘首是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。)
(2)分析颈联景色及情感____________(上句“峨眉晚”写出离别之际因天色薄暮，流露出诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，包含了对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发了离别之后两人分居两地、相隔遥远的孤独寂寞之情。)【我的作答】　___________________________________________【答案】　示例：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。
4. 分析意象内涵与景中情感
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。颈联描绘了怎样的情景？表达了作者怎样的感情？试作简要分析。
【我的分析】　这首诗描写了作者羁旅之中与故人偶然相聚的情景。首联写与故人相聚的时间、地点。颔联写在乱世中相聚实属出其不意。对颈联描绘情景和作者感情的分析可以从以下方面入手。(1)分析颈联描绘的情景____________(“惊暗鹊”“泣寒虫”，描写了鸟鹊的惊动和秋虫的悲鸣，表现出秋天夜晚客舍的沉寂与凄凉。)(2)联系首联析景中情感____________(首联提到“天秋月又满”，暗含思乡之情；颈联描绘的情景实际上寄寓了诗人怀乡的悲凉况味。)
(3)联系尾联析景中情感____________(“惊”“泣”二字，既是使暗鹊“惊”，使寒虫“泣”，也暗含着使自己“惊”“泣”，联系尾联“羁旅”等可知，这两句表现了诗人身世漂泊之感。)【我的作答】　___________________________________________【答案】　示例：通过鸟鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。
【微知点】　鉴赏景物形象的三个步骤描绘诗中展现的画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美概括景物所营造的氛围一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情分析情感切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”
考向(二)　鉴赏诗歌意象(事物形象)事物形象也是意象的重要组成部分，主要是指咏物诗中描绘的形象。1．分析外在形象和内在品性分析事物的外在形象和内在品性的方法是：(1)抓住关键词语。关键词语最能体现景物的特征，如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
(2)借助表达技巧。如陆龟蒙《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”“月晓风清”的背景烘托出白莲独特的气质、神韵。
阅读下面这首宋词，完成题目。摊破浣溪沙·咏桂花李清照揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。　　梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。【注】　①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。这首词上阕刻画了桂花怎样的形象？请简要分析。
【我的分析】　这是一首咏桂花词。分析桂花的形象，可以从形(外在形象)、神(内在品质)两个角度考虑。(1)联系诗句分析外在形象____________(开头两句描摹桂花初放时的景象：风揉日熏下，簇簇花苞绽放，金光灿烂；层层绿叶，如碧玉，如刀裁。“熏透愁人千里梦”写桂花香气浓郁、沁人心脾，能透入愁人梦中。)(2)联系注释分析内在品质____________(联系注释分析“风度精神如彦辅，大鲜明”一句，桂花的精神气度如魏晋名士一般个性鲜明、节操高尚、超凡脱俗。)【我的作答】　___________________________________________
【答案】　示例：①形：有金光灿烂的色彩、碧玉一般如刀裁似的层层绿叶，有浓郁的沁人心脾的香气。②神：精神气度如魏晋名士般个性鲜明、超凡脱俗、节操高尚，令人崇敬欣赏。
2．分析诗中情感和诗人志趣咏物诗往往通过对某一具体事物的描绘来表达诗人自己的某种情感和志趣。分析诗中情感和诗人志趣可以考虑以下方面：(1)借助事物形象理解诗人情志。事物的形象特征与诗人内心的情志是相辅相成的，抓住了这些，也就抓住了理解诗人情志的关键。(2)通过传统意象领会诗人情志。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。如蝉象征品行高洁，鹧鸪表达离愁别绪，杜鹃则表达哀怨、凄凉或思归的情感，等等。
(3)联系诗人际遇感受、领会诗人情志。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，对同一事物往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“露重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。
(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。苦　笋陆 游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【我的分析】　诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化。分析苦笋与魏征二者相似之处可以从此处入手。(1)联系标题、注释分析二者相似之处____________(从题目可知，此笋味苦，不适于口；从注释可知，有人认为魏征言行无礼，其言行常常令人难以接受，即指其敢于“犯颜直谏”。)
(2)联系诗歌的颔联分析二者相似之处____________(“极知耿介种性别”是写苦笋耿介的性格，“苦节乃与生俱生”是写苦笋的苦节是与生俱来的，这些与魏征方正、刚正不阿等的人格极为相似。)【我的作答】　___________________________________________【答案】　示例：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
3．分析事物形象的表达技巧咏物诗歌运用的主要表现手法为托物言志、借物抒情、对比反衬、烘托渲染等，相关知识见“分点突破三”。【微知点】　鉴赏事物形象的三个步骤
考向(三)　鉴赏诗歌意境意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性。意象和意境的关系就如同砖瓦和整座楼房的关系一样。一首诗往往出现几个意象，各个意象之间都有一定的联系，共同构成一定的意境。如王湾的《次北固山下》：
“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借“行舟”“乡书”“归雁”等意象表达了羁旅在外而神思故里、想念亲人的感情。对意境的分析，应注意以下几点：(1)鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境，大多以考画面、氛围等间接形式出现。由于“意境”一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
(2)要关注三个要素：景、情、境。要辨析景物间的主从、虚实、动静、点面等关系，确定“景”缘“情”生、“情”由“景”生、情景交融等构成方式。(3)意境类型较多，在判定其类型特点时，要特别注意使用相关术语。有关意境的一些术语有：①阔大雄奇类——雄浑开阔、雄浑壮美、恢宏高远、浩瀚辽阔、雄奇瑰丽、博大新奇(用于大海、大江、大漠等)；②凄清悲凉类——深邃奇绝、冷森幽僻、萧瑟凄凉、孤寂冷清、凄清冷落、灰暗阴冷(用于庭院、山林等)；
③苍凉悲壮类——雄浑苍凉、苍茫凄凉、辽阔苍凉(用于山原、江湖等)；④空濛渺远类——空灵高远、空濛迷茫、朦胧渺远(用于天空、雨雪等)；⑤清净幽远类——清净悠闲、静谧清幽、深邃幽远(用于山林、庭院等)；⑥宁静恬淡类——恬静优美、优美迷人、清新明丽(用于田园、山水等)。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。题米元晖①潇湘图二首(其一)(宋)尤袤淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。【注】　①米元晖，米友仁，字元晖，是宋代杰出书画家米芾之子，画史上与其父并称“二米”。这首诗歌描绘了画面上的哪些景物？营造了怎样的意境？
【我的分析】　这是一首题画诗，诗歌所描绘的画面上的景物很容易找出来。(1)找出画面描绘的景物____________(前两句所描绘的景物包括晓山、横雾、远水、平沙。)(2)分析诗歌营造的意境____________(分析意境要抓住诗中动词、形容词等，“淡淡”“茫茫”两个词，前两句描绘了晓山横雾淡淡，远水平沙茫茫的景色，由此生成淡远迷蒙的意境。)【我的作答】　___________________________________________
【答案】　示例：这首诗歌描绘了画面上晓山、横雾、远水、平沙等景物，营造了一种山水相接、淡远迷蒙的优美意境。
【微知点】　鉴赏意境的三个步骤
考向(四)　鉴赏人物形象诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公自己的形象，如屈原的《离骚》就用如椽巨笔塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象；二是诗歌所刻画的人物形象，如苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的儒将形象。
鉴赏人物形象包括两个层面。1．概括形象特征和精神情志分析诗中的人物的形象特征和情志，可以从以下方面入手：(1)通过人物描写分析人物形象。诗歌中的人物形象，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节……要善于从作品中所描写的人物语言、动作、神态、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精当的语言概括出来。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”塑造了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。
(2)通过环境描写感知人物形象。如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”“寥落”“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围，暗示宫女当年花容月貌，娇姿艳质，辗转落入宫中，寂寞幽怨，如今青春消逝，红颜憔悴；第四句描绘人物动作，闲坐无聊，只有谈论已往，与前三句构成一幅完整动人的图画。此情此景，好不凄绝！
(3)联系诗人创作背景解读诗歌。分析诗歌中的人物形象还要知人论世，了解作者所处的时代、作品创作的背景，深入分析人物形象的性格特征，从而推出作品所表达的思想感情。一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
阅读下面这首宋诗，完成题目。竹轩诗兴张 镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】　①篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。
【我的分析】　分析诗人的形象既要从人物描写方面，也要从人物所处环境等方面进行分析。(1)从居住环境方面分析____________(诗中提到“柴门”“狭径”等，描写了简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得。)(2)从人物描写方面分析____________(诗中描写诗人“倦卧”“闲吟”等，反映了诗人洒脱的生活态度。)
(3)从意象烘托方面分析____________(诗中使用了“竹”“雪”“梅”等意象，烘托出诗人高雅的人生志趣。)【我的作答】　___________________________________________【答案】　示例：这首诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过“柴门”“狭径”等描写了简朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象烘托了诗人高雅的人生志趣。
2．判断描写手法，分析运用技巧鉴赏塑造人物形象运用的表达技巧，除考向(一)中提到的对人物直接描写、以环境衬托人物外，还有即事抒情、对面落笔、渲染白描等，详见“分点突破三”。
【微知点】　鉴赏人物形象的三个步骤
如何解答诗歌形象的比较鉴赏题？诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象)，但是这个形象(意象)又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。
解答形象比较鉴赏题一般分以下三个步骤：
阅读下面两首唐诗，完成后面题目。鹦　鹉罗 隐①莫恨雕笼翠羽残，江南地暖陇西②寒。劝君不用分明语，语得分明出转难。鹦　鹉白居易陇西鹦鹉到江东，养得经年嘴渐红。常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼。人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同。应似朱门歌舞妓，深藏牢闭后房中。
【注】　①罗隐：唐末诗人，虽有匡时救世的抱负，但屡试不第，流浪半生，无所遇合，晚年投奔割据江浙一带的钱镠，才得安身之地。②陇西：陇山以西，旧传为鹦鹉产地。这两首诗中的鹦鹉有何相似之处？两位诗人借鹦鹉分别表达了怎样的情感？请简要分析。【我的分析】　这两首诗均为咏物诗，罗诗借向鹦鹉说话来吐露心曲，话语平淡，却耐人咀嚼；白诗托物寄意，词浅意丰，形象生动，讥讽辛辣，力透纸背。
先看罗诗。前两句写江南这只鹦鹉已被剪去翅膀，关进雕花笼中。诗人劝慰鹦鹉切莫感叹自己的命运，这个地方毕竟比你的老家要暖和。后两句写劝诫鹦鹉说话不要过于明白，明白的话难以说出口，其实也是在劝自己。再看白诗。这只鹦鹉经过多年的人工喂养，更加鲜红艳丽，巧言善语，深得主人的怜爱，但又怕鸟高飞，就先剪去了鸟的翅膀，喂食的时候才打开鸟笼。由此使人想到了富贵人家的歌妓。
(1)分析两诗中鹦鹉的相似之处__________(①外表美丽(翠羽，红嘴)；②能学人言；③被锁笼中。)(2)分析罗诗借鹦鹉表达的情感__________(罗诗以鹦鹉自比，表达了诗人寄人篱下、无法畅言的无奈悲慨。)(3)分析白诗借鹦鹉表达的情感__________(被困笼中的鹦鹉似富贵人家的歌妓，不得自由，表达了诗人对她们命运的深切关注与同情，体现了诗人伟大的人道主义精神。)【我的作答】　___________________________________________