备战2025届新高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏任务3鉴赏古代诗歌的语言课件

这是一份备战2025届新高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏任务3鉴赏古代诗歌的语言课件，共59页。PPT课件主要包含了题点二赏析诗眼，方法导航等内容，欢迎下载使用。

诗歌是语言的艺术,诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味炼字之妙,赏析诗眼、词眼,赏析炼句之美,赏析诗歌的语言风格。
学案58　品味炼字之妙(含诗眼)
复习目标:1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范。2.学会欣赏炼字艺术。
题点一　熟悉炼字类型及其表达效果
清代沈德潜曾言:“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。”从诸多诗例来看,炼字就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化,使“意”具有感染人的力量。高考炼字类试题主要考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等。
一、古诗中常炼字的类型
二、古诗中常炼字在诗句中的位置
教材题点链接结合学过的课文,赏析下列句子中加点字的妙处。
参考答案“穿”字,化静为动,写出了乱石的陡峭、尖锐;“拍”字,运用拟人手法,点出了江流湍急的气势;“卷”字,表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的力度。这三个动词,形象生动地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃,有声有色地展现了赤壁雄壮的画面。
参考答案“空”,空荡荡的,什么都没有。“空”既写出了遭受战火洗劫的扬州城内再无往日繁荣、热闹的荒凉、冷落景象,又写出了词人内心的凄凉,对造成空城的金兵的愤慨,对宋王朝轻易断送这样一座名城的痛心。
参考答案运用叠词,十四个字,有层次而深入细致地表达了词人内心的愁苦。“寻寻觅觅”表现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立无援的失落感;“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活状况;“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发。十四个字中无一“愁”字,却写得字字含愁,声声蕴愁,创造了一种如泣如诉的音韵效果,读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”,本是富有形象色彩和感情色彩的字,把它们重叠起来,集中在一起,就更加强了它们的艺术效果。
参考答案“自”,独自的意思;“空”,白白的意思。这两个字巧妙地衬托了祠堂景象,碧草映阶,独自成为春色,表明祠堂游人稀少;黄鹂隔叶,空自啼鸣,无人欣赏。一“自”一“空”表明后人已经把武侯遗忘,表达了诗人对诸葛亮英雄长逝的悲痛之感。
方法导航一、赏析炼字题“三关注”
二、炼字题答题“四步骤”
典题精析(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。纪　村　事韦　庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田①归。注①饷田:到田间送饭。
[典题]“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。(3分)
示例 (1)不同意。“数声”好。“数声”动静结合,凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。(2)同意。“一声”好。“一声”以动衬静,凸显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。
思维路径第一步,审题干,明方向题目说有人觉得“一声”更佳,可见是对诗句中数量词的鉴赏。这类题,首先要表明观点,然后结合诗句说明理由。
第二步,读文本,找依据
对点训练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。长安逢江南僧崔　涂①孤云无定踪,忽到又相逢。说尽天涯事,听残上国钟。问人寻寺僻,乞食过街慵。忆到曾栖处,开门对数峰。注①崔涂:唐末诗人,字礼山,为江南人,生卒年、生平均不详。他终生漂泊,漫游巴蜀、吴楚、中原、秦陇等地。
请简要赏析颔联中“残”字的妙处。
参考答案①“残”字形象地写出了长安的钟声徐缓悠远、若有若无的特点;②表现了诗人和江南僧谈话时间之长,谈话之投入;③突出两人感情的融洽、深厚和不关心世俗的超脱。
所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句,是读者洞察诗词旨趣的窗口。一、诗眼的常见类型诗眼分为两种类型:“句中眼”和“篇中眼”。1.句中眼。即一句诗中最精练传神的,能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。2.篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口,它能更好地显示诗歌的意境,它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象,反映出情和景或者景和理的有机统一。
二、寻找诗眼“五角度”
三、赏析诗眼多要素、多层级1.多要素:(1)最生动,最具活力;(2)最能营造意境;(3)最易统摄全篇;(4)最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词),是最有效的。2.多层级:看诗眼在句中乃至全诗中,对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用,或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。诗眼在全诗中的作用,一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的,二看诗眼是如何连缀全诗内容的。
教材题点链接“悲”是《登高》这首诗的“诗眼”,那么诗人因何而悲呢?试简要分析。
参考答案①离家多年,有家难归。②晚年多病,孤苦无依。③国事艰难,壮志难酬。④人生潦倒,消愁无途。
典题精析阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。使青夷军入居庸(其一)①高　适匹马行将久,征途去转难。不知边地别,只讶客衣单。溪冷泉声苦,山空木叶干。莫言关塞极,云雪尚漫漫。注①青夷军:唐代戍边军队名称。天宝九年春,高适以封丘尉的身份送兵往青夷军。此诗是当年冬天返回途中入居庸关时所作。
[典题]本诗的诗眼是什么?全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容?请具体分析。(6分)
参考答案“难”。①孤独之难(或“孤独”)。诗人往返边塞,匹马独行了很长时间,前路漫漫,孤单寂寞。②行路之难(或“旅途艰难”)。景象荒寒,关塞高险,大雪纷飞,行路艰难。
思维点拨第一步,审题干,明方向题目直接问“诗眼是什么”“围绕诗眼写了哪几方面的内容”并要求分析。可见首先是寻找诗眼,然后是分析围绕诗眼所写的内容。
第二步,读文本,找依据
第三步,据要求,拟答案对点训练阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。新城道中二首(其一)苏　轼东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽①,树头初日挂铜钲②。野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。西崦③人家应最乐,煮芹烧笋饷④春耕。注①絮帽:棉帽。②钲(zhēng):古代的一种乐器。形似钟而狭长,有长柄可执,击之而鸣。这里比喻初日如圆钲。③西崦(yān):这里泛指山,诗人将要前往的地方。④饷:用食物款待。
这首诗的诗眼是“乐”,请结合全诗分析诗人因何而“乐”。
参考答案①因旅途顺利的山行而乐。东风多情,雨声有意,和煦的东风赶走阴云,天公作美决定了旅途中的愉悦心情。②因清新秀丽的山野美景而乐。晴天的云朵、初升的太阳、鲜艳的桃花、矮矮的竹篱、袅娜的垂柳、清澈的小溪,雨后春景图清新秀丽,使得诗人心中充满喜悦。③因闲适自在的状态而乐。诗人想象美好的农家生活,日出而作,日落而息,妇童饷耕,春耕秋收,自食其力,体现了诗人内心的快乐。
学案59　赏析炼句之美
复习目标:1.掌握赏析炼句的角度。2.明确赏析炼句题的答题规范。
所谓炼句,就是根据表情达意或结构的需要,在句中运用恰当的表达技巧或对句子作语法方面的调整。所炼句子,多是能奠定全诗感情基调、表现全诗主旨的关键句,或是在结构中起重要作用、在表达上极具表现力的关键句。
一、赏析炼句要注意以下方面
二、赏析炼句“五角度”
教材题点链接请赏析诗句“久在樊笼里,复得返自然”[《归园田居》(其一)]。
参考答案“久”呼应“三十年”,写出对官场的强烈厌倦。“樊笼”呼应“尘网”,反衬田园生活的自由美好。“自然”既是指自然的环境,又是指顺应本性、无所扭曲的生活。这两句与“少无适俗韵,性本爱丘山”呼应,同时又是点睛之笔。全诗从对官场生活的厌倦,写到田园风光的美好动人、新生活的愉快,一种如释重负的心情自然流淌出来。这样的结尾,既用笔精细,又顺理成章。
方法导航炼句题答题“四步骤”第一步,结合全诗理解诗句含意,描述诗句的具体内容。第二步,指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。第三步,根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的结构作用。第四步,点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的情感。
典题精析(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。临　江　仙晁补之 身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。　　浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。[典题]词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分)
参考答案①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。
思维路径第一步,审题干,明方向“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。结尾两句写景极富画面感,考生要对词句的风景描写进行想象和评析。第二步,读文本,找依据首先,需要就这两句进行内部分析。“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,既有柳垂江面的画轴长卷全景,又有梅花凋落的细腻特写。词人这里的描写点面结合,出人意表。其次需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来,并非实写,而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化,认识尾句的作用。这两句是词人想象,他希望来年春日与友人同归游览,所以结尾处所表现的情感的愉悦不单来自优美的风光,更来自能够与知己友人共处同游。
第三步,据要求,拟答案对点训练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。寻雍尊师隐居李　白群峭碧摩天,逍遥不记年。拨云寻古道,倚石听流泉。花暖青牛卧,松高白鹤眠。语来江色暮,独自下寒烟。诗歌尾联“清幽隽永,韵致悠然”,请结合诗句简要分析。
参考答案①画面清幽。尾联以素冷的色调,泼墨挥洒出一幅清幽的江水笼罩在暮色中的图景。②用语隽永。“语来”二字省去了诗人与雍尊师高谈阔论的细节,但可以想象他们感情之融洽,谈吐之投机。③韵致悠然。诗歌以诗人在暮色苍茫、寒烟四合中独上归程的画面收尾,引人回味。
学案60　赏析语言风格
复习目标:熟悉并掌握古代诗歌常见的语言风格及其赏析方法。
语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同作者或同一作者不同时期的不同作品往往表现出不同风格。古代诗歌的语言风格是多种多样的。一、辨析两组概念1.语言特点和语言风格语言特点(特色)泛指一切语言相别于其他语言的风格特点。而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。语言特点既包括语言风格,又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。
2.语言风格与诗人风格不同的诗人因其个性、经历与思想不同而在创作过程中形成了不同的创作风格,如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格,但不全是指语言风格,它还包括思想感情等诸多要素。诗人风格是变化的,同一诗人在不同时期可能有着不同的风格,如李清照早年诗词清新明丽,而晚年诗词则婉约凄凉。诗人的风格是多样的。如苏轼的诗词总体风格是旷达豪放的,但其某些诗词又是委婉细腻的。同样,李清照词多是婉约的,但她的词作也有豪放的一面。我们在赏析某首诗歌的语言特色时,不要先入为主地判定诗人的创作风格;我们在赏析语言风格时,不要将其等同于作者的创作风格。总之,我们要就诗论诗,从诗歌的实际出发。
二、古诗常见的语言风格
教材题点链接请判断下列诗句的语言风格。(从表格后的语言风格中选择相应的字母填入表中)
A.沉郁顿挫　B.悲壮慷慨　C.清新自然　D.委婉含蓄　E.平淡质朴　F.华美绚丽　G.婉约缠绵　H.雄奇豪放　Ⅰ.明快简洁
方法导航 语言风格的判断角度
说明语言风格的判断角度,也是赏析的角度。对风格特征的赏析,如果题目没有指明角度,赏析时不必面面俱到,围绕表现最鲜明的一点分析即可。
典题精析(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。　　白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”[典题]这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分)
参考答案①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动。
思维路径第一步,审题干,明方向此题考查赏析语言特色,须先判断风格特点,再结合具体语句分析。第二步,读文本,找依据
第三步,据要求,拟答案对点训练阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。雨霁看东园桃李,行溪上,进退格①杨万里药里关心正腹烦,强排孤闷到东园。行穿六六三三径,来往红红白白间。绕树仰看浑不见,隔溪回望不胜繁。村村桃李家家有,脚力酸时坐看山。注①进退格:亦作“进退韵”,律诗用韵的一种格式。一首诗采用两个相近的韵部来押韵,隔句递换用韵,一进一退,相间押韵,故名。