中职语文高教版（中职）基础模块 上册五 故都的秋 郁达夫优秀ppt课件

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自古文人多悲秋，在我们学习过的古诗文中，有不少是描写秋天、表现离别之情的诗作，同学们能说一说吗？
故都的秋
第二单元
高教版中职语文
说秋图
1.请同学们快速浏览课文，回答本文题目中包含哪几个关键词?
故都——指的是老北京，也就是北平。秋——饱尝秋的味、秋的色、秋的意境与姿态
2.抓住线索：北国的秋有哪些特点？ 
清、静、悲凉——奠定了全文的基调和底色
3.找图前奏：请同学们阅读3-11节，用自己的语言概括作者笔下的几幅秋景图。（提示：要划分段落层次，并且包含关键词“秋”）
庭院秋景——3节秋槐落蕊——4节秋蝉残鸣——5节闲话秋雨——6到10节胜日秋果——11节
品秋味
1.这几幅图中，作者是如何表现“清、静、悲凉”的特点的呢？
（1）庭院秋景色彩——碧绿、蓝色、白色——清、纯净声音——驯鸽的飞声——安静秋草——历经沧桑（2）秋槐落蕊落蕊——曾经绽放、曾经繁华，如今凋落——悲凉声音也没有——静丝纹——细腻、清闲关键词：落寞、深沉——悲凉
（3）秋蝉残鸣衰弱的残声、嘶叫——经历了盛夏的旺盛时期无论在什么地方，都听得见他们的啼唱——衬托秋天的“静”（4）闲话秋雨秋雨的特点：奇、有味、更像样悠闲的都市人：清、静（5）胜日秋果色彩——淡绿、微黄、红英文的作用——清秋的佳日
2.分析完这五幅秋景图，同学们能回答老师刚才的问题了吗？为什么作者不写名胜古迹，而要详写这些景色呢？
名胜古迹中作者所欣赏的也是一些平常的自然景观，而这几幅秋景图中的景物取材于大自然，甚至随处可见，所以更能更能引起读者的共鸣，更能表现秋的色、秋的声、秋的味，也反映了作者热爱自然、亲近自然的审美品味。
1.秋景图透露出作者怎样的情感体验？
庭院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣：从植物的衰败到动物的衰弱，作者感受到的是深沉，他所创作的是一曲献给秋天的悲凉的颂歌。 闲话秋雨、胜日秋果：从秋雨到秋果，我们也能感受到作者对北国之秋的向往和赞美之情，这些情感蕴含在语言文字之中，正所谓融情于景、情景交融。
悟秋思
2.故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？
客观：景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。主观：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，跟作家个人气质的抑郁善感有关；第三，跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
1.郁达夫散文的美，不仅仅是意象和意境的美，更美在语言。请同学们细读文本，找一找自己最欣赏的语句，并说说理由。提示：可以从修辞手法、表现手法等角度进行分析。
赏秋语
（1）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
（2）秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
（4）“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
（3）著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立。
2.细细品味下列两组语句，说说修改前后的不同表达效果。
（1）原文：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。修改：可是啊，北国的秋，却特别地来得清、静、悲凉。（2）原文：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。修改：我愿用三分之二的寿命留住这北国的秋天。
明秋意
1.请同学们齐读课文的12节，思考这一节采用了什么样的表达方式？有什么作用？
议论，说明悲秋是人类的共性，一个转折表达了作者对北国之秋的热爱。
2.课文最后两节作家采用了什么手法？
第13节，承接上文，呼应开头，同时采用了一组鲜明的对比，说明北国之秋味烈、味深、味浓、味久，南国之秋味润、味浅、味淡、味短。 最后一节直抒胸臆，表达了对故都之秋的眷恋和向往之情。
3.让我们回到文章的题目，老师如果将题目改为“北平的秋”行不行？为什么？
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。用这两个字更典雅、更有诗意、更饱含作者的情感，符合作者的审美取向。同时与“秋”字结合，暗含一种人文景观与自然景观相融合的境界。
小结： “一枝一叶总关情”，郁达夫爱故都之秋爱得如此深切，愿意以寿折秋，那正是因为他是用整个生命去爱秋，用整个身心去拥抱秋，用自己的灵魂去品尝秋，把自己的血与肉融入了墨汁，饱蘸着自己的情和爱去书写秋，这才品出了深蕴其中的不为外人所道的妙味，才有了这篇秋味十足的至美之文。
课程结束
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