人教部编版四年级下册记金华的双龙洞第二课时教学设计

教 学

内 容

17.记金华的双龙洞

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课 时

    2-2

执 教

日 期

教 学

目 标

1. 有感情地朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序,感受大自然的壮观。
2. 领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

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重难点

体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。。

教学资源

PPT

预习作业设计

（自学）

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、复习故知,导入新课。

1.出示词语,同桌互相检查。

2.指名读课文。

3.作者边欣赏山中明艳春色,边倾听淙淙溪声,一路逆流而上,来到双龙洞洞口。双龙洞究竟有什么特点呢?今天我们接着学习课文。

1. 学生听写词语并订正。
2. 听读课文。

【板块二】互学

二、品读课文,感受特点。

1.学生交流。

(1)洞口——很宽。

①作者是怎样说明这一特点的?②这样写有什么好处?

③洞口的景色让你产生什么感觉?

(2)外洞——宽敞。哪句话说明了这一特点?

(3)孔隙——狭小。

①读一读第5自然段,仔细体会作者经过孔隙时的感受。

②这么狭小的孔隙,当我们准备通过时,心情会是怎样的?

③作者是怎样做准备工作的?

(4)内洞——黑、奇、大。

①作者描写了内洞的哪些景物?它们各有什么特点?

②读句子,想象画面。

③出示石钟乳、石笋的图片,试着给它们起名字。

④让我们一起再读一遍课文中描写石钟乳、石笋的句子。

1. 朗读课文第4~7自然段,画出描写双龙洞特点的句子。
2. 小组讨论。
3. 生阅读：走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。

学生画出结论：双龙——蜿蜒;石钟乳和石笋——形状变化多端、颜色各异;泉水——缓缓、轻轻。

【板块三】导学

3.文中多次提到“泉水”,从全篇来看,它起什么作用?

4.作者游完内洞,又排队出洞,你能结合第5自然段的句子说说该怎样出洞吗?

三、拓展延伸。

1.怎样来写自己游览过的地方呢?(按游览的顺序;把吸引你的景物作为重点来写;如果景物发生变化,可以按照变化顺序来写。)

2.出示参观植物园的示意图,画出参观路线,再按顺序说一说。

1.学生在读全文，自由讨论。

2.学生自由发言，说出你找到的路线。

3.学生选择一个地方，说说你怎么浏览的。

【板块四】用学

请参考第3自然段对溪流的描写,用“时而……时而……”的句式,仿写一段话。

学生完成题目

板 书

设 计

教 学

反 思