语文基础模块 下册一 合欢树 史铁生优质课ppt课件

这是一份语文基础模块 下册一 合欢树 史铁生优质课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了基础感知，合欢树合家欢乐，拓展延申等内容，欢迎下载使用。

Franklin Delan Rsevelt39岁时，因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪。4次当选美国总统。
罹患肌萎缩性脊髓侧索硬化症（ALS）“渐冻人”被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。提出“黑洞理论”
“每一次进医院，他的人生总要丢掉些什么。”21岁住院，走着进去，坐着出来。健全的双腿没了。59岁住院，坐着进去，躺着出来。
1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
史 铁 生:1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫转回北京，后来又患肾病并发展到尿毒症。他自称“职业是生病，业余在写作”，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。2002年散文《病隙碎笔》获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2005年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。代表作： 知青题材短篇小说:《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》 散文: 《我与地坛》《秋天的怀念》
甄嬛→官方CP→果郡王
果郡王：“额娘喜欢合欢花，皇阿玛在建这桐花台时嘱咐，窗扇皆镂此花。合欢是温柔长久的意思。”
合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
→本文的合欢树象征着什么？（先思考）
qiàng fū xūn jiǔ 呛 敷 熏 灸 qián huáng jiǎ shì虔诚 惊惶 侥幸 侍弄
1.浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么？
分段分到第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。”第一部分：（1-6）我与母亲的生活片段。 前面部分写母亲生前的事 第二部分：（7-12）合欢树 后面部分写母亲逝世后的事 前者以写“人”为主——母亲（实写）后者以写“树”为主——合欢树（虚写） 全文“无处不在写母爱”
2.找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？
课文梳理 （1-6）
请学生朗读。根据课文进行分析：
“年青”、“聪明”、“最好看的女的”
“扫兴”“故意笑”、“装作不再注意她的话”
很高兴，说自己当年的作文写得还要好。
坚持给“我”治病鼓励“我”写作为“我”借书、推“我”看电影
“别浪费时间了”“心想死了也好，死了倒痛快”……
“我”双腿残废后
不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望
无私无怨 坚强执着宽厚仁慈 牺牲奉献
“我”小说发表，获奖成名时
理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚。
课文梳理 （7-12）
合欢树与母亲和我有什么关联？
邻居们：还把我当儿孙看……
不敢进去、害怕→睹物思人
插叙：（1）对主要情节起补充衬托的作用. 　　（2）有时会起到解释说明的作用. 　　（3）使文章脉络清晰. 　　（4）结构紧凑.完整.
《致橡树》中：“橡树”——男性“木棉”——女性
合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意义）
在母亲眼中，合欢树=儿子
思考：分析7-12段，在母亲过世后，我对合欢树的态度产生了什么样的变化？
忘记了合欢树—-不敢去看合欢树——很想去看合欢树——
不是遗忘，而是无法面对母亲去世的事实
怕赌物思人，怕陷进无尽的悲伤中
想念母亲，与母亲有关的事物让我觉得母亲似乎在身边，悲伤也成了享受。
合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，它寄托着母亲的希望，是母亲生命呈现的另一种方式。
在儿子眼中，合欢树=母亲
文中在7、9、10自然段提到小孩看树影，通常情况，小孩不会对一棵树关注太久，小孩为什么会不哭不闹瞪眼看树影？孩子通常看见谁才会不哭不闹？这个小孩眼中，合欢树又象征什么？母爱是普遍的，又是独特的，天下所有的孩子都在母亲的庇护下才能幸福的成长，生活。 合欢树=天下所有母亲
树即是”我“，母亲对合欢树的精心照料是她呵护关心”我“的写照寄托着母亲对儿子的希望，希望儿子“我”由写作闯出一条路以获得生活的信心。
合欢树是触动作者思念母亲的物，看到它，就像看到了母亲，它是母亲生命的延续。树影儿，就是母爱的影子。
母欢、子欢在本文中表现为母亲和“我”共同反抗命运。
“亦母亦子合欢树一枝一叶总关情。”
拓展延申
思考：为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题？
母爱把“我”和合欢树的命运紧密地联系起来，合欢树是母亲的物化，是无私母爱的象征。母亲把对“我”的爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，母爱是“我们”共同的生命之源。母爱是博大的，深厚的，无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意味着信任与理解。 在这棵树上，也寄托着母亲对我的希望。
我对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，正是合欢树里还有着史铁生对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
面对挚爱自己和自己挚爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早，不要给自己留下任何遗憾。
1.抄写本课生词。2.简述文章以《合欢树》为题的原因？ 3.完成本课练习册。