小学数学人教版二年级上册连加、连减和加减混合教案设计
展开加减混合运算
教学目标：
1. 结合情境，理解加减混合运算的运算顺序，掌握用竖式计算的方法。
2. 通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
3. 培养学生知识迁移和分析推理的能力，以及学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点：
理解和掌握含小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学过程：
一、复习导入
28+35+17= 90—34—26=
设计意图：通过计算连加连减，既帮助学生回顾之前所学知识，又为下面学习加减混合做铺垫。
二、探究新知
1. 出示问题情境，先有学生说一说了解到了哪些数学信息。
预设：在南山站，从公共汽车上下来了25人，又上去了28人。
提出问题：车上原来有67人，现在有多少人？你们知道怎么列式吗？
预设：67-25+28=
题出问题：可以怎么计算呢？（学生自主尝试计算方法，小组交流讨论并汇报）
预设1：
6 7 4 2
- 2 5 + 2 8
4 2 7 0
预设2：
6 7
－2 5
4 2
+ 2 8
7 0
提出问题：你还有别的方法解决这个问题吗？
预设：28－25+67= 67+28－25= 67+（28－25）=
2. 出示72－（47+16）=
提出问题：这道算式应该怎样计算呢？小组交流讨论并写出计算过程。
预设：
4 7 7 2
+1 6 － 6 3
6 3 9
提出问题：这个题为什么要先算47+16呢？
预设：这个题有小括号，应该先算小括号里面的。
设计意图：在学习了连加、连减后充分让学生在独立解答后交流，体现学生的主体性。
3. 微课讲解，对本节课所学知识进行整体分析和梳理。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】100以内的加减混合运算.mp4”。
三、巩固练习
- 列竖式计算。
56+34－20= 78－24+39=
设计意图：通过加减混合运算的练习，增加学生的计算能力。
- 列竖式计算。
32+（55－46）= 86－（13+42）=
设计意图：通过带括号的加减混合运算的练习，知道在有小括号的混合运算的运算顺序应该先算小括号里面的。
3. 学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？
设计意图：通过解决问题的练习，巩固加减混合运算的计算方法学会解决实际生活中的问题。
四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
预设：我们今天一起学习了加减混合运算，知道了加减混合计算有括号时，要先算括号里面的，再算括号外面的，有时候可以用简便算法。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，对加减混合运算有更深一步的认知。
人教版二年级上册6 表内乘法（二）8的乘法口诀教学设计： 这是一份人教版二年级上册6 表内乘法（二）8的乘法口诀教学设计，共4页。
人教版一年级上册左、右教学设计： 这是一份人教版一年级上册左、右教学设计，共5页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
小学数学人教版一年级上册上、下、前、后教案设计： 这是一份小学数学人教版一年级上册上、下、前、后教案设计，共4页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
