人音版 （五线谱）四年级上册音乐教案1《中华人民共和国国歌》
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第 单元 教案撰写人： | |||||||
课 题 名 称 | 中华人民共和国国歌 | 课 时 | 1课时 | ||||
教学重点 | A基础 目标 | 能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《国歌》。 | |||||
B核心 目标 | |||||||
C延展 目标 | |||||||
学习难点和兴趣点 | 用恰当的情绪来表现歌曲，感受进行曲风格。 | ||||||
课前准备
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| 板书 设计 |
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教学板块 （注明各板块设计意图） | 教学思考和积累 （二次复备） | ||||||
一：导入 1.展示升国旗的图片 老师：有哪位同学告诉老师这是在干什么呀？ （升国旗） 播放升国旗视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字——中华人民共和国国歌
二：新课教学 聆听《国歌》，你觉得是什么样的情绪？大家在什么情况下听到过呀？ （庄严） （奥运会，天安门广场5点升旗，国家庆典）
2.这种歌曲的形式叫做进行曲 特点：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏
3.考考大家，大家知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？ 设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗，国歌的真挚感情
有感情地按节奏朗读歌词。
聆听歌曲，你觉得应该用什么样的方式演唱？ （铿锵有力地）
A:“中国民族到了最危险的时候” 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？ 学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。 设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解，表现作品奠定基础。
B:学生唱“起来，起来，起来”这句 （用手势表现这句旋律的走向） 在唱这一句的时候， a:你有没有发现这三个起来的音有什么不一样？（一个比一个高） b:力度上又是怎么样？ (越来越强) C:为什么要这样表现？ 旋律的进行：上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。 设计意图：认识上行知识，让学生在体验感受演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。
C:为什么在“前进！前进！前进！进！”要多加一个进？并加重音记号？ 设计意图：通过讨论，对比演唱，加深了学生对歌曲的理解
总结归纳 通过对《国歌》的学习，我们进一步了解国旗，国歌时我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来吧祖国建设得更繁荣，更昌盛，更富强。
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再实践（课堂、课后作业）设计 |
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教学反思 |
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教学板块 （注明各板块设计意图） | 教学思考和积累 （二次复备） | ||||||
