人教版 (2019)必修第一册Unit 4 Natural disasters教案设计

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这是一份人教版 (2019)必修第一册Unit 4 Natural disasters教案设计，共5页。

教学设计

教学内容	模块、单元及名称	高一上学期语法定语从句
	所属年级	高一年级
	所属课时	第一课时
文本分析	本单元的主题是Design，涉及的话题是剪纸的艺术，对剪纸的图案和重要性的描述使用了定语从句。为增加趣味性，本次定语从句描述了一个游戏，超级玛丽，通过对游戏的背景故事进行描述，当中使用定语从句和游戏的闯关来激发学生的学习兴趣。
学情分析	高一学生第一学期。本课的话题贴近学生生活，同学们都在网络上接触过很多游戏，有的同学也玩过这个游戏，所以对于游戏的背景较为熟悉，闯关机制也能充分的激发学生的竞争性和求知欲。该班学生英语基础较差，所用的短语和句子的例子的单词会相对简单。而且班上男生居多，对于游戏这个话题会很感兴趣，通过通关奖励加分和小组合作，可以帮助培养学生的合作能力，带动不会的同学学习。
教学目标	理解定语和定语从句的概念，正确找出定语从句的位置。运用思维导图帮助学生判断定语从句的关系词和分析句子中从句的结构。通过描述人的特点锻炼学生的观察能力。通过马里奥闯关救回公主的故事让学生意识到没有努力，就没有收获，幸福要通过自己的努力去获取。
教学重点与难点	重点：利用小组合作和归纳法，引导学生积极主动地学习和归纳知识点。教学难点：用思维导图总结出先行词做题方法。
教学辅助	PowerPoint 课件
教学方法	TBLT Modal(学前，学中，学后），situational communicative
教学内容及用时	学生活动及其层次		设计意图	课堂评价
Step 1: Lead-in 导入（第 0 --- 2 分钟）	听教师介绍超级玛丽的背景故事，找出所用描述的句子类型。		设置游戏的背景，同时引入本课的主题，奠定基调。	学生很感兴趣，跃跃欲试。
Step 2: Pre-learning 学前（第 3 --- 6 分钟）	由教师讲解关于定语从句中，定语以及定语从句的概念，了解定语从句的基本结构。		让学生对定语从句有一个清晰的了解和认知，挑出本节课的重点和难点为先行词和关系词。	学生熟悉了定语从句概念，对之后的起了很大的帮助。
Step 3: While-learning 学中 Task 1 （第 7 --- 15 分钟）	学生观察例句，根据教师给的提示，分析从句的范围，分析从句的结构，判断从句所缺的句子成分，再根据先行词，总结归纳出who,which, that ,whose的用法.然后请小组代表发言他们总结的用法是什么。		以学生为中心，让学生通过观察例句，自己归纳出先行词和关系词的关系，同时也锻炼了学生的分析句子能力。	学生能快速且准确的找出从句的范围，但是所缺成分的名称判断还不够清楚。
Step 4: While-learning 小组展示（第16 ---22 分钟）	每个小组选出代表发言，可使用黑板辅助发言。		学生讲而不是老师讲，可以更有效的抓住学生的注意力，集中在课堂上，带动其他同学学习。	代表总结发言时，还应提醒同学记笔记。
Step 5: While-learning 学中 Task 2 （第23 ---26 分钟）	学生参照关系代词的用法，总结3个关系副词的用法。举手回答，答对加分。		本环节学生自己总结关系副词的用法可以检测学生是否学会了分析从句的句子成分以及复习做题方法。	大部分学生都能说出where, when,why在从句中表示的地点，时间，原因，但是对于句子的分析仍然有些错误。
Step 5: While-learning 学中 Task 3 （第27 ---31 分钟）	根据学生总结的用法，教师在黑板一步步画出定语从句的思维导图，并要求学生在课后完成他们自己的思维导图，形状不限，如鱼骨状，树状图等，上交后学生投票选出最美思维导图。		运用思维导图的方式帮助学生理清楚做题的思路，方便以后处理相关问题，使用投票方式选出最美思维导图，可以激发学生们的创造性。	部分同学绘画能力强，大部分同学都能把最基本的解题思路用简单的树状图分析出来。
Step 6: Post-learning 学后 Task 4 （第32---43 分钟	学生以抢答，上黑板完成句子，用定语从句描述人等三种方式进行听说读写的练习，从最简单的分析句子成分到合成句子，再到说，一步步增加难度，让每个同学都能参与到竞猜中。		问题设置由浅入深，是为了分层次教学，让每个同学都能参与到课堂中去，竞答和小组比赛的方式充分调动了学生的积极性。	抢答模式非常活跃，同学们都很得到加分开启宝箱，纷纷抢着上黑板写出句子。
Step 7:summary （第44 ---45 分钟）	通过马里奥勇敢闯关救公主的故事告诉学生，每天的生活就是在不断的闯关，在修行，要想成功，就必须努力。		升华本次课题，让学生学会为自己喜欢的东西去努力奋斗。	同学们很有感触。
课后作业：1. 完成思维导图并上交。用定语从句写出超级玛丽救公主的故事，50词。
板书设计（结构图）： Attributive Clause
教学反思：本次语法教学以一款游戏为主线，使用游戏背景介绍作为契机引入本课主题，用游戏的闯关机制设置为一个个问题，让学生闯关，加分金币和蘑菇提示增加课堂的趣味性，在情境中教学，使得整个课堂具有连贯性，逻辑性，环节之间过渡自然。同时，小组的讨论和总结都以学生为中心，锻炼学生自学和合作的能力，思维导图的竞赛充分发挥了同学们的积极性和创造性，在之后的语法教学中可以多用类似的比赛，加分奖励。当然，本堂课同样存在一些问题，在小组总结时应给同学们做个示例，有个参考，不然在总结时耗费时间过长，不知道要从哪方面总结。分析句子结构方面在今后的教学中要经常去练习，通过例句去过关，一个个叫同学上来，一节课检测三到五人。