人教部编版七年级上册走一步再走一步教学设计

这是一份人教部编版七年级上册走一步再走一步教学设计，共5页。教案主要包含了概括全文，完成学习任务一，品味心理描写，完成学习任务二，探究主旨，完成学习任务三等内容，欢迎下载使用。
走一步，再走一步教学设计 教学目标：1、    默读课文，把握记叙文六要素，概括文章内容2、    圈画出文章中的心理描写，把握“我”的心理成长过程3、    结合生活实际理解“走一步，再走一步”的含义，复习以小见大的写作手法 教学重难点：1、    品味文章中主人公的心理描写，把握“我”的心理成长过程2、    理解“走一步，再走一步”的含义 教学方法：小组合作法、自读探究法 课时安排：1课时 教学过程一、    预习导入1．检测字词读音PPT展示以下字词：灼zhuó人                          寻xún觅mì                       突tū兀wù         臭chòu椿chūn                         气qì喘chuǎn吁xū吁xū                  参cēn差cī不bù齐qí          怦pēng怦pēng                          滑huá稽jī                      哄hōng堂táng大dà笑xiào     晕yūn眩xuàn                         呻shēn吟yín     恍huǎng惚hū                          挪nuó动dòng                     抽chōu噎yē    2．出示学习任务（1）默读全文，根据记叙文的六要素概括全文（2）勾画出文中标志事件发展的句子，重点默读“我”顺利脱险的段落并探究“我”的心理变化（3）联系生活理解“走一步，再走一步”的含义，复习以小见大的写作手法。二、概括全文，完成学习任务一1．师带领学生复习记叙文的六要素明确：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2．默读课文，圈点勾画出六要素明确：时间：七月里一个闷热的日子地点：美国费城人物：“我”、五个男孩、父亲起因：（1-6）别出花样  去爬悬崖经过：（7-15）中途被弃   进退两难结果（16-22）父亲指点   摆脱困境简要概括为：攀崖----困崖---下崖3.这篇文章写了一件什么事？预设：本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验 三、品味心理描写，完成学习任务二师总结心理描写的几种描写方式明确：心理描写包括直接描写和间接描写两种。直接描写最常用，直接写出人物内心的活动，一般以“想”为标志；间接描写包括描写人物的神情、动作、语言或者描写外在的景物来展示人物内心的心理活动。1.以小组为单位，参照以下思路，探讨“我”在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段的心理活动。预设：（1）攀崖 a.读原文，找关键：直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面。不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到牙齿上，摔个粉碎。师引导PPT出示结构语句：b. 做分析：划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？c.得结论：通过                  描写，           （直接/间接）表现“我”      的心理。（2）困崖  a.读原文，找关键：时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊b.做分析：以上属于什么描写？对展现人物心理有什么作用？c.得结论：通过环境描写，渲染了夜幕降临、寂静阴森的氛围，烘托了 茫然无助、恐惧害怕 的心情，推动了情节发展。（3）下崖a读原文，找关键：爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样?  “我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。  “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”b.做分析：划线的标点可以用别的换换吗？c.得结论：通过准确的标点符号，可以侧面表现人物心理。 2．请你将“我”的心理成长过程用流程图展示出来明确：          我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉我先下迈出了最后一步        我能做到再走一步    萌发信心 走一步 四、探究主旨，完成学习任务三1．    结合“我”的心理成长之路，说说标题是什么意思？明确：从课文内容看，把路分解为一小步一小步，一步步走下去，就可以脱险。从走人生路看，面对困难，要把大困难分解成小困难，走好每一步，就能坚持不懈地走下去。2．    从这件事上“我”得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？明确：“走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”师总结：复习“以小见大”的写作手法明确：以小见大，借事寓理“以小见大”手法的运用要求：（1）选取小事（生活中的景色、时间、角度）（2）与表现得大主题要密切相关（3）选取的小事要具有典型性，要注意细节描写3.写作训练，拓展延伸师PPT展示例子看到山间小路上的阶石，我想到了“忍辱负重”的人梯精神；看到绵绵的春雨，我想到那春回大地、生机勃勃的景象；看到昙花，我想到那“生如春之烂漫，死如秋之静”的生命短暂却光彩照人的境界。生自由联想，完成句子填空听见《阳光总在风雨后》，我想到了              ，看到秋风中的落叶，我想到了                   ，看到辛苦的拉车人，我想到                。 五、    小结本文由童年时一次“脱险”的经历，告诉我们两个启示: 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难；2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。 六、    作业布置假如“我”的父亲没来，“我”该怎么办？请你发挥想象，写出来。 七、    板书设计走一步，再走一步莫顿·亨特毫无信心     巨大的成就感以小见大小悬崖（走一步，在走一步）      大人生（积小胜成大胜）