小学音乐人音版二年级上册小拜年教学设计

人音版二年级上册《小拜年》音乐教案

教学目标：

1. 通过学习《小拜年》，掌握附点八分音符的唱法，学会用打击乐器表现欢快热烈的气氛。
2. 通过聆听，模仿，想象，创编的方法学习与掌握歌曲。
3. 通过学习歌曲《小拜年》，了解不同地域的风俗，培养热爱生活的良好情操。

教学重点：

准确的演唱歌曲。

教学难点：

运用各种表演方式表现出歌曲欢快热烈的气氛。

教学准备：

多媒体设备，钢琴，打击乐器

教学过程：

一．        随着《小拜年》音乐律动进教室，教室布置为新年喜庆状。

二．        导入

师：同学们，上音乐课前我们先来看一段视频，看的时候想一想你们听到了什么？看到了什么？你们觉得这是什么节日的气氛？（看《过新年》音乐视频）

师：你们喜欢过年吗？过年有什么风俗？

【设计意图：导入新年气氛，了解新年习俗，为接下来的教学环节做铺垫。】

三．        聆听

师：全国各地都有不同的风俗习惯，今天我们来见识一下湖南地区的过年风俗，你们听，他们已经来给我们拜年啦！

师：他们是怎么过年的？

【设计意图：聆听音乐，熟悉旋律，了解歌词，为接下来的学唱做铺垫。】

四．        学唱

1.节奏训练

师：我们也一起融入这欢乐热闹的气氛吧!看老师今天还带了锣和鼓，你们听，锣鼓的声音分别是怎样的？

XX  X    XX   X    XX XX   XX   X

师：大家一起来拍拍这个节奏，咚咚是鼓声，我们用拍手代表鼓声，锵锵是锣声，我们用拍椅子来代表锣声，一起来试试看！

师：学会了节奏，我请几个小朋友来试试真的锣鼓!

2.学读歌词

师：学会了敲锣打鼓还不够，我们还有狮子灯和舞龙呢！和老师一起来体验一下小拜年的过程吧！

教师用鼓点伴奏，在难点（附点音符）出现错误时用鼓点示范，聆听与模唱。

3.学唱歌曲

师：林老师准备了两条龙，看着两条龙身上都有旋律线，你们看看能不能唱出这些小音符，让我们把龙舞起来。

师：老师和你们接龙唱，看谁学的最快！

4.完整演唱

【设计意图：学习节奏是加入了打击乐器辅助教学，学习旋律时加入旋律线的辅助教学，能让学生更快掌握知识难点重点，更是形象生动的将知识点与歌曲主题联系在一起，活跃课堂气氛。】                                                                                                                             

五．        表演

师：我们和湖南的小朋友们一起过年拜年了，感受了湖南地区的风俗习惯，其实这首歌呢，还是一首湖南的传统戏曲形式，叫做湖南花鼓戏，湖南花鼓戏是一种湖南省的汉族戏曲剧种。音乐主要是以极具地方特色的湖南花鼓大筒、以及唢呐、琵琶、笛子、锣鼓等民族乐器作伴奏。曲调活泼轻快，旋律流畅明快。它也是我国的非物质文化遗产之一。

师：既然是戏剧，那就不单单有演唱和乐器了，肯定还要有表演。老师给你们三分钟时间，想想自己要怎样表演这首歌曲，给点提示，可以根据歌词来表演情景！

最后展示形式：一组二组表演，三组打鼓，四组打锣。

【设计意图：学会演唱歌曲后加入表演，了解湖南花鼓戏的知识点，了解多方音乐，拓展知识面，发挥学生想象力与创造力。】

六．    欣赏

师：湖南小朋友们过年是这样的，那我们闽南小朋友们过年是怎样的呢？他们有自己的方言特色演唱的歌曲，我们是不是也有呢？一起来欣赏闽南童谣《围炉歌》。

【设计意图：将湖南歌曲与闽南歌曲联系在一起，结合乡土教材，进行乡土教育，为下一个环节做铺垫。】

七．        总结

师：我们学过了《小拜年》，你有什么感想呢？

师：我们的国家地大物博，每个地方都有自己的特色，每个地方的人们都在用自己的方式表达欢乐幸福的情绪，希望同学们能热爱生活，尊重地域文化，将来也能发扬我们自己的传统节日文化！

【设计意图：教育学生爱祖国爱家乡，吸收多元文化，升华课堂。】

教学反思：

本节课整体完成不错，学生基本都会演唱歌曲。我考虑到一课时学生无法做到唱演结合，因此分组一起表演的形式较为合理。将旋律线以中国龙的图像方式体现并模唱，以及以击鼓的形式学习附点节奏，不仅解决了本节课难点，更提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。并且由于考虑到二年级学生平时学习旋律的基础问题，未全曲都模唱旋律，只挑选了一段音高变化较为明显较有特点的旋律进行模唱。但对湖南花鼓戏的知识点并未讲解得很到位。由于课堂时间不够，只能请一组同学上台表演动作，表演范围未能扩大，这一点很遗憾。我认为花鼓戏介绍与旋律线的部分可以再多拓展讲一些会更好。