地理必修 第一册第二节 太阳对地球的影响教学设计
展开太阳对地球的影响
【教学内容分析】
本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。这部分预习检测——教师精讲——小组合作与展示——课堂检测——课后反馈几个环节来设计太阳辐射对地球的影响和太阳活动影响地球两部分内容。
【学情分析】
经过前期的教学发现，部分学生缺乏自主学习的能力，仍然习惯于“老师教、学生学”的传统教学模式。同时存在集体意识不强、团队协作能力差等问题。本节课在教学设计上应注重培养学生主动学习的习惯、分析能力、逻辑思维能力及空间绘图等的能力。
【地理核心素养培养目标】
本节课的课程标：阐述太阳对地球的影响
基于课程标准和学情分析，本节课的地理核心素养培养目标设置如下：
区域认知：学会分析区域的特征，进而形成区域认知素养，如能够描述世界太阳辐射的总体分布特点
综合思维：掌握一定的科学研究方法，学会分析某种地理事物的空间分布特征及形成这种空间格局的内在驱动因素，培养综合分析能力（如通过读图，分析太阳辐射的空间分布与影响因素）。
人地协调观：通过对各区域地理环境的分析对比，了解太阳辐射的特点及其对地球环境和人们生产、生活的影响。
地理实践力：手绘太阳的外部大气结构图，并分析各大气层中太阳活动的类型及太阳活动对地球的影响
【教学重点和难点】
教学重点：太阳活动对地球的影响
教学难点：太阳辐射的空间分布与影响因素
【教学方法】
探究法与案例法相结合，小组合作及学生展示相结合
【教学过程】
一、太阳队地球的影响
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导 入 | 多媒体展示： 视频中多次提到挪威科研人员研究称寿命或与太阳活动相关：一起来探究本节内容——太阳活动对地球的影响 |
观看视频 | 引导学生思考，激发学生学习兴趣 |
预 习 检 测 | 1、太阳辐射以 形式向宇宙空间放射能量。到达地球的太阳辐射，约占太阳辐射总能量的 。 2、太阳的能量来源于 。 3、太阳直接为地球提供了__ __ 、 _资源。 4、太阳辐射是地球上的 、 运动和生命活动的主要动力。 5、太阳大气层由内向外依次分为 、 、 。 |
各小组派出一名同学进行抢答，并在导学案中填出相应内容 | 检测学生课前自主学习能力和对基础知识的把握能力 |
小 组 合 作 与 展 示
| 合作探究一： 结合世界年太阳辐射总量分布图，完成以下问题。
(1)、描述世界太阳辐射的总体分布特点(提示从纬度和海陆两方面)？ (2)、 图中①、②这两个区域的太阳辐射强度均高于赤道地区，其共同的原因是什么(从气候、地形等）？ (3)、A地太阳辐射量大于B地的原因主要是什么(从纬度、太阳高度角)？ (4)通过以上学习请试总结影响太阳辐射分布的因素？ | 小组合作方式，每组经过讨论后将答案写在学案上，每组派一个代表进行讲解，其他组做好评价，并将答案补充完整；
| 通过小组合作的方式在完成前面三个问题的基础上归纳总结影响太阳辐射的影响因素，培养学生“透过现象看本质”的科学探究精神，有助于学生综合思维能力的培养。 |
课 堂 检 测
| 课堂练习：
(1)、我国太阳年辐射量的分布有什么特点？ (2)、分析为什么青藏高原太阳辐射最多？ (3)、分析为什么四川盆地太阳辐射最少？ | 学生独立在学案上完成，老师公布标准答案，学生核对并做好反思和记录 | 培养独立利用知识对问题进行分析和归纳的能力，加强学生综合思维的培养 |
二、太阳活动对地球的影响
小 组 合 作 与 展 示 | 合作探究二： 请各位同学仔细观察太阳活动视频，思考太阳活动有那几种类型?分别出现在太阳的哪些圈层?绘制出太阳大气结构示意图并标出相应的太阳活动类型图。 | 各小组认真观察视频并做好笔记和绘图 | 培养的空间思维能力和绘制地理简图的能力 |
合作探究三：太阳活动对地球的影响（根据如下材料试解释导致下列现象的原因） 材料一：06年12月13日北京时间10时40分前后，我国的短波无线电信号传播出现异常，短波通信、广播、探测等电子信息系统发生大面积中断或受到较长时间的严重干扰。直至11时15以后才逐步出现信号，13时30分以后才基本恢复正常。 导致这次事故的原因是什么?是有人恶意破坏呢，还是？ 材料二：据《沈阳晚报》报道，05年9月21日举行的一场空距500公里的信鸽放飞比赛中，沈阳市信鸽协会的会员们痛失近4000羽优良信鸽，自9月21日这批鸽子在河北唐山放飞后，除少量飞回外，绝大部分不会再归巢了。 信鸽为什么不回家了？是被人捕杀了，还是？ | 各小组认真阅读材料，并结合课本相关知识，将讨论后的答案填写在相应的导学案上，并派一名代表分享 | 这部分是本节课的又一个重点知识，通过材料和课本知识的有机结合，重点培养学生从材料中提出信息能力和提取知识的能力。 | |
课堂检测 | (2015·山东)日照时数指太阳在某地实际照射的时间。图们江是中国与朝鲜的界河。下图为“图们江流域日照时数年内变化柱状图”。完成(1)～(2)题。
(1)该流域日照时数在7月出现低谷的影响因素是( ) A．云量 B．海拔 C．下垫面 D．正午太阳高度 (2)日照百分率为一个时段内某地日照时数与理论上最大的日照时数的比值(%)。该流域3月份的日照百分率约为( ) A．53% B．62% C．70% D．78% (3)下列现象与太阳活动相关最小的是( ) 。 A.太空飞船的安全受到威胁 B. 煤、石油和天然气的形成 C. 日本东京地震 D. 磁暴 |
学生独立完成，教师核对答案，学生讨论，教师针对不懂的问题进行精讲 |
培养独立利用知识对问题进行分析和归纳的能力，加强学生综合思维的培养
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课后反馈 |
通过学生的课堂检测情况，有针对性布置课后作业 |
独立完成 | 教师全批全改，对作业中存在的问题进行分类，做到精讲 |
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2021学年第二节 太阳对地球的影响教学设计： 这是一份2021学年第二节 太阳对地球的影响教学设计，共14页。教案主要包含了课标分析，教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教法与教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
