人教版 (新课标)七年级上册第二节 调查周边环境中的生物精品ppt课件

第二节　调查周边环境中的生物

1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．描述周边环境中的生物及其生活环境。

3．关注周边生物的生存环境，初步认识生物与环境的关系。

1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

校园内部分动植物的图片、调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。

       新课导入      

【教师活动】出示鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中对身边的生物世界的描写片段，引导学生思考：这段文字中提到了哪些生物？它们栖息的环境有什么不同？

【学生活动】思考，回答：蔬菜、皂荚树、桑葚、菜花、蝉、黄蜂、云雀、草、油蛉、蟋蟀。昆虫及其栖息环境是：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）（草丛中）。

【过渡】在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？要解决这个问题，我们来学习探究生物的另一种科学方法——调查法。

       新知探究      

一、调查

【教师活动】以调查本班学生的身高为切入点，引导学生根据经验说出在调查过程中都做了哪些工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。

【学生活动】师生共同总结出调查的基本步骤和方法。

1．调查前：明确调查目的和调查对象；制订合理的调查方案。

2．调查中：如实记录数据（全面、细致、准确）。

3．调查后：整理和分析数据；分享与交流。

【教师活动】进一步提问：怎样调查全国初一年级学生的平均身高？

【学生活动】思考，根据生活经验回答。

【教师活动】讲解全面调查和抽样调查的概念及适用范围，通过提问人口普查和森林资源每五年清查一次分别运用的调查方法来加深理解。

【学生活动】人口普查需要全面调查；森林资源每五年清查一次运用的是抽样调查。

二、调查校园的生物种类

【过渡】通过刚才的学习，同学们已经知道了调查的一般方法和步骤，下面我们就来真正地做一次调查，就从了解我们校园中的生物及其生活环境开始吧。

【教师活动】展示校园鸟瞰图，明确调查目的后提出问题，引导学生思考：

1．回顾观察生物需要准备的用具。

2．如何记录我们的调查成果？

3．如何才能观察到尽可能多的生物？

4．小组同学怎样分工合作？

5．还有什么其他问题需要注意？

【学生活动】思考，讨论。

【教师活动】引导学生回忆观察法常用的工具，以优化设计调查表。

【学生活动】完成材料准备工作。

【教师活动】进行校园生物种类调查前，先到活动地点进行实地考察，对地形、行走路线、动植物丰富度、安全隐患等方面进行全面细致的了解。根据调查范围，引导学生进行分组调查。

【学生活动】分组后，小组成员进行讨论，根据人员特点进行分工合作，如文字记录；有关生物数据的测量（如植物的高矮等）；有关环境数据的测量（如温度、湿度等）；照相、视频；查找资料、归类整理；总结汇报；其他工作。

在教师的指导帮助下，选择生物种类较多、环境有较大变化的路线，完善活动方案。

【教师活动】强调行动安全及爱护生物资源后组织学生实施调查活动。注意引导学生观察不易观察到的生物；关注不同生物的生活环境。

【学生活动】沿着既定路线进行调查活动，仔细认真，学会借助工具进行观察，如实记录数据。

【教师活动】巡视，监督小组进度，解答小组问题，确保调查顺利进行。

在学生调查活动结束后，对于无法鉴定的生物，可建议学生到图书馆、上网查找有关资料，有条件的也可以拿着照片、摄像或标本向有关专家请教鉴定。师生一起对校园植物进行挂牌，可锻炼学生的动手制作能力、自主探究能力和社会实践能力，同时，营造了良好的校园文化氛围。

【学生活动】调查完成后，各小组对调查结果进行整理和展示。

【教师活动】对各小组调查结果的整理和展示进行评价，并引发学生思考：对所调查的生物是按什么方法归类的？

【学生活动】思考，回答：这些生物按形态结构特点可归为植物、动物和其他生物；按生活环境可划分为陆生生物和水生生物等。

【教师活动】提出问题：生物归类的意义是什么？

【学生活动】师生共同总结出生物归类的意义：对生物进行归类有助于我们加深对生物及其生存环境的了解，有助于我们对生物资源的研究、开发、利用和保护。

汇报展示要求：

1．每名同学描述一种自己调查的生物，可描述其特征，也可以描述在调查过程中观察到的生物的生存环境；

2．其他组的同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名称，猜对者为其小组加一分，展示组也加一分（注：一次展示过程中，一人只能猜一次）；

3．若其他组同学在规定时间内未猜出该生物的名称，则每组都不加分；

4．人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数；

5．小组累计积分；

6．小组评价。

三、生物的归类

【教师活动】展示不同生物的图片，引导学生进行归类。

【学生活动】根据已学内容及生活常识对给出的生物进行归类。

四、学以致用

【教师活动】午饭时间，有相当一部分同学不爱去学校的食堂用餐，仅吃些方便面、面包等食品。为了同学们的健康成长，有关部门准备制订平衡膳食方案。在制订平衡膳食方案之前，先要进行广泛的调查。请完善调查设计后，课下进行调查。

       课堂小结      

本节课我们学习了另一种科学探究方法——调查法。通过自学、归纳和总结，我们了解了这种方法的概念、分类和基本步骤，并且通过亲身实践更加深入地体会了调查法的基本过程。同时，我们也认识到了关爱身边生物的同时，还要保护它们的生存环境。

       板书设计      

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________