九年级上册第7课《敬业与乐业》教案

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九年级上册第7课《敬业与乐业》
教案
一、教学目标
（一）初读文章，掌握文中重点词汇；了解作者、写作背景
（二）整体感知，明确作者观点
（三）再读课文，理解文章内容，梳理文章结构
（四）学习运用多种论证方法进行论证
（五） 深入探究，体会演讲词语言方面的特点
（六）积累敬业乐业的事例
二、教学准备
多媒体、导学案、教案、课件
三、涉及相关原知识补习
（一）流程；预习时由学生自行或在组长或在老师帮助下完成。上课时或通过抽签、游戏等，公平选出同学A展示、公平选出同学B补充，最后教师通过教具、学具、课件等进行总结。
（二）补习内容
演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
演讲的特点：
1.口语性较强；
2.注意讲话时的现场感、交流感；
3.有较强的鼓动性和感染性。
议论文常识积累：
议论性文章就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章，它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。
1. 表达方式：议论
2. 三要素：论点、论据、论证
（1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
*注意：论题与论点的区别：
①定义不同
论题是有待于我们证明的命题，仅仅是议论的问题或对象，它并没有直接表明作者的态度和主张，只是限定了文章论述的内容和范围，论题是对论点的限定。同一论题，可以有不同的论点，两者相互依存。
论点是作者对所议论的问题所持有的自己的见解和主张，是作者对论题发表的观点、看法、主张，论点是对论题的答复。
②要求不同：
论点的提出必须是正确、鲜明、有针对性的，是要符合客观的实际，符合科学的真理，符合马列主义，它的观点要明确，赞成或是反对要清楚，不能带有含糊其辞，态度要鲜明。
论题是没有作者的观点和主张，可以是片面的、错误的认识或现象。
③形式不同：
从标题上来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《自学成材要有文史知识》。
论题的出现常是一个短语，如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。
④位置不同
论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。
论题的位置一般在文章的标题或文首。
接下来我们对论点和论题进行辨别：《轮街头文化》-论题、《不但是需要绿叶》-论点

（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
3.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。
答题模式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）具体有力地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而增强了文章的说服力。
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。
答题模式：使用了道理论证的论证方法，有力地论证了……的观点，从而增强文章的权威性和说服力。
③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。
答题模式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而使文章浅显易懂，易于理解和接受。
④对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：突出强调论证了观点，让人印象深刻。
答题模式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出论证了……的观点，让人印象深刻。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。
作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
答题模式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）。

4. 结构：（三部分）
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
提出论点——分析论点——得出结论

四、导入
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。今天，我们一同走进梁启超的《敬业与乐业》这篇课文。
会写“骛、禅”10个生字，会写“旁骛、亵渎”等8个词语，并理解意思。
（一）初读文章，掌握文中重点词汇；了解作者、写作背景及议论文文学知识
1.知识点探究
（1）作者简介及背景介绍
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗教及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
写作背景
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
（2）看字词写拼音
旁骛(  wù )     惟其(   wéi ) 衔着( xián  ) 佝偻(   ɡōu  )(lóu ) 承蜩（tiáo）
骈进(  pián  )    亵渎(  xiè  )( dú ) 强聒不舍( qiǎnɡ ɡuō)

（3）根据所给的意思，在文章填入相对应的词语。
①专心于学业，与朋友和睦相处。（敬业乐群 ）
②安定地生活，愉快地工作。 （安居乐业 ）
③不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。（断章取义 ）
④最好的或独一无二的方法。（不二法门 ）
⑤只说些无聊的话，不说一句有道理的话。（言不及义 ）
⑥唠唠叨叨说个没完。（ 强聒不舍 ）
⑦轻慢，不尊敬。 （ 亵渎 ）

（3）作者简介及背景介绍
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗教及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
写作背景
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。

2. 练习

（1）下列词语中划线字注音，不完全正确的一项是( B )

A教诲(huì ) 羡慕(xiàn) 咽喉(yān) 心无旁骛( wù)
B.亵渎(dòu) 解剖( pōu) 拣择(jiǎn) 言行相顾( xíng)
C.骈进(pián) 容赦(shè) 乐业(lè) 佝偻承蜩(tiáo)
D.调和(tiáo) 禅师( chán) 层累(lěi) 强聒不舍( guō)

（2）下列词语中没有错别字的-项是( A )

A.蛀虫 烦恼 征引 一是无成
B.凝神 浪荡 淘神 断章取意
C.杜绝 妥当 秘诀 理至易明
D.精徽 牺牲 厌恶 痴心妄想
[解析] A“一是无成”应改为“一事无成”。B.“断章取意”应改为“断章取义”。D.“精徽”应改为“精微”。

3.拓展
（1） 教师部分
（2） 学生部分

（二） 整体感知，明确作者观点，理解文章的主旨。
1. 知识点探究
要求：在读的过程中，画出能体现每段中心的重点句。（课本上标注）
（1）本文的论题是什么？
敬业与乐业
（2）在演讲中，作者提出了什么中心论点，又是从哪些方面（或从哪几个分论点）进行阐释和论证的？
中心论点：但我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
三个：有业之必要;要敬业;要乐业。

2.练习
阅读课文第6、7两段，回答问题。
1. 选段的中心论点是什么？
第一要敬业。
3.拓展
（1）教师部分
（2）学生部分
（三）再读课文，理解文章内容，梳理文章结构
1.知识点探究
（1）作者为了论证这三个分论点，分别运用了哪些材料？
有业之必要：①“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
②百丈禅师不劳作就不吃饭的故事。
要敬业：③“主一无适便是敬”。④当大总统和拉黄包车的例子。⑤佝偻丈人承蜩的故事。⑥木匠与政治家、挑粪工与军人的职业为例。⑦曾文正、庄子、孔子的话。
要乐业：⑧身边的叹气声这一事例讲道理。⑨无业游民和厌恶本业的这两等苦人的痛苦状态。⑩孔子的话语。
（2） 思考：你认为本文从结构上看可分为哪几个部分？

第一部分：提出问题（1）揭示全文论述的中心—敬业与乐业。
第二部分：分析问题（2—8）论述有业、敬业、乐业的重要性。
第三部分：解决问题（9）总结全文，勉励大家敬业乐业。
2. 练习
（1）课文思路填空
这是一篇（ ），一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《 》和道家经典《 》中的格言，开宗明义地提出了（ ）的论点，围绕论点采用的论证方法是 （ ）接下来，分别谈论了（ ）、（ ）、（ ）的重要性；最后，又用（ ）和（ ）总结全文旨意。
答案：议论文；礼记；老子；“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门；举例论证和道理论证；有业；敬业；乐业；责任；趣味。
3.拓展
（1）教师拓展
（2）学生拓展

（四）学习运用多种论证方法进行论证
1.知识点探究
（1）作者在论证“有业之必要”时运用了哪些论证方法？
道理论证，举例论证，反面举例论证，正面举例论证，正反（有业、无业）对比论证，比喻论证。

（2）结合答题思路,探究“要敬业”这一分论点的论证思路。（中考链接：答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，最后证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。）
首先先提出论点“要敬业”，用道理论证的方法，引用朱熹的话解释“敬”字的含义；
接着阐述为什么要“敬”，运用举例论证的方法，以当大总统和拉黄包车为例论证“凡职业皆可敬”的观点；
最后提出并论证“怎样敬业”，用举例论证和道理论证，举佝偻丈人承蜩的故事，并引用庄子和孔子等人的话，论证了“专一、忠实”就是敬业，从而论证了“敬业”的重要性。

2. 练习
（1）下列句子用了什么论证方法，有什么作用？
a.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”
答：道理论证，引用孔子的话，证明了无业的害处，充分有力地论证了“有业”的必要性，使论证更有权威性、更有说服力。
b.唐朝有一位名僧百丈禅师......那一天便绝对地不肯吃法。
答：举例论证，举百丈禅师没事做便不肯吃饭的例子，具体有力地论证了“有业”的必要性，使论证更有说服力 。
3. 拓展
（1）教师拓展
（2） 学生拓展

（五）深入探究，体会演讲词语言方面的特点
1.知识点探究
（1）“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”这句话中“消化面包的机器”是什么意思？用“机器”之喻有什么表达效果？
“消化面包的机器”是指不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的人。用“机器”之喻，使演讲幽默、风趣，有讽刺意味。
（2）“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句话改为“倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。” 可以吗？为什么？
不可以。原句是反问句，用反问句表达肯定的意思，语气更加强烈，更适合于演讲，能够增进与听众的交流。
2. 练习
（1） “人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？
不可以。原文不但语言通俗，就像在和听众闲话家常一般，有亲切感，而且有强调作用。

3. 拓展
（1）教师拓展
（2）学生拓展

（六）积累敬业乐业的事例
六、课堂小结（通过公平公正的方法选取1-2名学生围绕学习目标，总结完成了哪些目标，有什么收获。教师通过多媒体出示学习目标，归纳、总结、提炼、升华。）
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”。
七、布置课后作业（学生抄写）
（一）常规作业。1、每个生字写三遍，理解字词含义
2、课后练习题
3、完成相关练习题
（二）拓展作业。1、积累敬业乐业的事例
2、夜自习同学互讲
3、模拟练习册拟写练习题
（三）以上作业，由学生独立完成、教师批改、教师组织进行研讨。
八、作业研讨
（一）研讨内容
1.常规作业：见上
2.拓展作业：见上
（二）作业研讨流程：一是教师汇总、分析学生错题（将错题学生名字汇总在教师用的资料上）；二是通过公平、公正的游戏，如抽签等措施，产生学生展示、拓展、编题等，其中教师要赞扬、鼓励学生，让学生产生自信；三是教师使用多媒体课件、教具、黑板等进行归纳、总结、拓展、编题；四是教师组织错题学生逐人对错题进行分析、拓展、编题，这其中，教师适时对学生进行点评、启发、赞扬、鼓励学生，让学生产生自信；五是错题讲解完成后，教师再次组织学生对错题在错误处进行改正，教师逐人验收过关。）
九、教学反思