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浙教版八年级下册第4节 植物的茎与物质运输精品练习
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这是一份浙教版八年级下册第4节 植物的茎与物质运输精品练习，文件包含物质的运输docx、茎的结构docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
4.4.2 物质的运输
1(2分). 我们吃的“地瓜”是甘薯肥大的块根，其中所含的大量淀粉是由（ ）
A．叶制造后通过导管运输来的
B．甘薯根自身合成的
C．叶制造后通过筛管运输来的
D．甘薯根从土壤中吸收来的
2(2分). 在橡胶林中，经常会看到人们将橡胶树树皮割破后在伤口下挂一小桶，用来收集树皮内流出的液体。那么，这些流出液体的主要成分和运输结构分别是（ ）
A．有机物、筛管
B．无机物、导管
C．有机物、导管
D．无机物、筛管
3(2分). 园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（ ）
A．分生组织
B．机械组织
C．导管
D．筛管
4(2分). 将带叶枝条插入水中，一段时间内，叶仍正常生活，是因为（ ）
A．木质部将水运输到了叶片
B．韧皮部有输导水的作用
C．叶中贮存有大量的有机物
D．水，无机盐，有机物可以自由流动
5(2分). 如图所示是对果树枝条进行环割树皮的实验，甲、乙的生长情况分别是（ ）
A．甲生长、乙不生长
B．乙生长、甲不生长
C．都生长
D．都不生长
6(2分). 某研究人员正在对某种植物体中物质的运输进行研究，研究过程如下：①他解剖其茎，制作茎切片，发现茎运输物质的通道结构有两种，如图中的A、B所示；②他认为结构A可能为植物运送水分和无机盐，结构B可能为植物输送有机物；③他想将结构A封闭，植物会萎蔫而死亡；④他想切断此植物的结构B，一段时间后，在切口的上方会出现瘤状物。则下面的判断正确的是（ ）
A．②为“推论”，③④为“实验”
B．②③为“推论”，④为“实验”
C．②为“假说”，③④为“推论”
D．②③为“假说”，④为“实验”
7(2分). 在“探究水分和无机盐的运输”实验中，能证明水分和无机盐一般是从下往上运输的现象是（ ）
A．横切变色枝条的基部上方，观察到木质部变成红色
B．观察茎的纵切面，木质部的红色越靠近枝端，颜色越浅
C．纵切变色枝条，发现木质部内的导管变成红色
D．实验时观察到枝条变成红色
8(10分). 某同学做了如图所示的实验：
（1）半小时后，植物的茎变红色的部位是______。
（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。其中导管位于______ ，负责运输____________；筛管位于______，负责运输______。
9(6分). 在“探究茎对水分和无机盐的运输”实验中：
（1）选择带有叶片的枝条，为了使实验效果更明显，实验装置最好放在阳光直射处。
（2）烧杯中的红墨水在实验中的作用是__________。
（3）为了验证茎可运输水分和无机盐这一实验结论，又设计了一实验，如上图 （烧杯中已滴入了红墨水）。
①预期的实验现象是________________________。
②如果实验结果与预期结果相符，该实验的结论是______________________。
10. 市场上出售的“蓝色妖姬”大都是人工染色的。等玫瑰快到花期时，开始用染料浇灌花卉，让花像吸水一样，将染色剂吸入而实现染色。小徐对此十分好奇：染料是通过哪里将花染色的？她将三株白玫瑰枝条放入装有稀释过的蓝墨水的烧杯中，并置于阳光下照射。
10.1(2分) 小徐选用白玫瑰实验，而不用红玫瑰等其他颜色，原因是________________________________________。
10.2(2分) 待枝条基部颜色有变化后，取出枝条洗净，在枝条上方横切和纵切枝条，进行观察。茎横切面上变成蓝色的是靠近中间部位，染料是通过茎中的____将花染色的。
10.3(2分) 用放大镜观察茎的纵切面，蓝色的部位从基部到顶部变化是越来越淡，说明染料随着水和__________________________。
11(2分). 取一小枝条，把它放在水里剪断，然后将切口一端迅速插入稀释的红墨水中，并在阳光下光照几小时，再将切口往上的一段做横切，其横切面如图所示，在图中出现红色的部位是（ ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
12(2分). 科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记二氧化碳的碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的树皮和根中发现含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是（ ）
A．韧皮部的导管、由上向下
B．木质部的导管、由下向上
C．韧皮部的筛管、由上向下
D．木质部的筛管、由下向上
13(2分). 俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）
A．促进有机物更多地输送给果实
B．促进水分更多地输送给果实
C．促进无机盐更多地输送给果实
D．阻止形成层的分裂，促进果实的发育
14(2分). 以下是双子叶植物木质茎主干被环状割皮后，植物死亡的过程，排列顺序正确的是（ ）
①叶细胞枯死 ②根细胞死亡 ③水分运输被阻 ④养分运输被阻
A．①②③④
B．②③①④
C．④③②①
D．④②③①
15(2分). 植物叶片光合作用后制造的有机物运送到根部的顺序依次是（ ）
①根的木质部；②根的韧皮部 ；③茎导管；④叶柄筛管 ；⑤叶柄导管；⑥叶脉；⑦茎筛管
A．⑥⑤③①
B．⑥⑤⑦②
C．⑥④③①
D．⑥④⑦②
16(2分). 在一株盆栽木本植物上选取一枝条，环剥 1 cm左右宽的树皮，露出木质部，用刀轻刮木质部表面以清除筛管，然后用凡士林涂抹环剥部位。一段时间后，可以观察到（ ）
A．环剥口的上侧长出枝瘤
B．环剥口的下侧长出枝瘤
C．环剥口的上、下两侧均长出枝瘤
D．被环剥树枝死亡
17(2分). 在“探究有机物的运输部位及方向”的实验中，选取两枝带较多不定根和叶的枝条的原因是（ ）
A．实验有可能失败，选取两根可以保证实验成功
B．实验过程有比较，现象更明显
C．一枝现象不明显，可以用第二枝
D．两枝是多余的，没有必要用
18. 某同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答下列问题：
18.1(2分) 在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是______________。
18.2(2分) 若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是（____）
A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B．周围的一圈是蓝点，中间是红点
C．蓝点和红点混合，均匀分布
D．左边是蓝点，右边是红点
19. 一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活（如图甲所示）。小科想探究月季茎折断后在什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送，木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。
为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的 20 株月季分成五组，设计了如下表所示的实验：（处理方法如图乙、丙所示，云母片能阻断物质的运输）
19.1(4分) 月季吸收水分的主要器官是____，当细胞液的浓度____周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。
19.2(2分) 若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有______________（填组别）。
20. 植物茎中的导管可将根吸收的水运送到植物地上部分的各结构。若将植物茎倒置，水分是否依然能向高处输送？为了弄清这一问题，某同学进行了实验探究：
切取稍稍萎蔫、不带叶片的青菜茎 14 段，分成A、B两等份（用杆秤称量时通过切割调整两组质量相等）。将A、B两组青莱茎分别插入 150 g水中（如图：其中A正立，B倒置；水用保鲜袋密封，以防直接蒸发），置于温度为 15℃左右的环境中。约 14.5 小时后观察到两组个别青菜茎上方切面均有水滴出现，取出A、B，称得青菜茎与保鲜袋中的剩余水量如下表。并观察到两组青菜茎都整条变硬挺，且程度相似。
20.1(1分) 稍稍萎蔫的青菜茎插入水中后变硬挺，说明细胞内的水分含量____（填“增加”“减少”或“不变”）。
20.2(1分) 通过实验可知，导管的结构中____（填“有”或“没有”）控制水分单向流动的结构。
20.3(1分) 若在 30℃左右的环境中，用带叶片的青菜茎代替以上材料进行相似的实验（A组叶片暴露于空气中，B组叶片浸入水中），实验后最有可能的结果是____________________（填“A组袋内的水比B组少”“B组袋内的水比A组少”或“A、B两组袋内的水基本相等”）。
【参考答案】
1. C
2. A
3. C
4. A
5. A
6. C
7. B
8. 木质部；木质部；水分和无机盐；韧皮部；有机物
9. 有利于观察；A枝条未变红；B枝条变红；木质部运输水分和无机盐
10.1. 选用白玫瑰进行染色更明显，而用红玫瑰等其他颜色染色不明显
10.2. 导管
10.3. 无机盐通过导管自下而上输送
11. C
12. C
13. A
14. D
15. D
16. A
17. B
18.1. 运输水和无机盐
18.2. D
19.1. 根；大于
19.2. 第二组、第四组
20.1. 增加
20.2. 没有
20.3. A组袋内的水比B组少
【参考详解】
2.
【解析】橡胶树的树皮内流出的液体是制作橡胶的物质，是有机物；植物体内运输有机物的结构是韧皮部的筛管。
3.
【解析】木质部中导管可以运输水分和无机盐。
13.
【解析】果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。
4.4.2 物质的运输
1(2分). 我们吃的“地瓜”是甘薯肥大的块根，其中所含的大量淀粉是由（ ）
A．叶制造后通过导管运输来的
B．甘薯根自身合成的
C．叶制造后通过筛管运输来的
D．甘薯根从土壤中吸收来的
2(2分). 在橡胶林中，经常会看到人们将橡胶树树皮割破后在伤口下挂一小桶，用来收集树皮内流出的液体。那么，这些流出液体的主要成分和运输结构分别是（ ）
A．有机物、筛管
B．无机物、导管
C．有机物、导管
D．无机物、筛管
3(2分). 园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（ ）
A．分生组织
B．机械组织
C．导管
D．筛管
4(2分). 将带叶枝条插入水中，一段时间内，叶仍正常生活，是因为（ ）
A．木质部将水运输到了叶片
B．韧皮部有输导水的作用
C．叶中贮存有大量的有机物
D．水，无机盐，有机物可以自由流动
5(2分). 如图所示是对果树枝条进行环割树皮的实验，甲、乙的生长情况分别是（ ）
A．甲生长、乙不生长
B．乙生长、甲不生长
C．都生长
D．都不生长
6(2分). 某研究人员正在对某种植物体中物质的运输进行研究，研究过程如下：①他解剖其茎，制作茎切片，发现茎运输物质的通道结构有两种，如图中的A、B所示；②他认为结构A可能为植物运送水分和无机盐，结构B可能为植物输送有机物；③他想将结构A封闭，植物会萎蔫而死亡；④他想切断此植物的结构B，一段时间后，在切口的上方会出现瘤状物。则下面的判断正确的是（ ）
A．②为“推论”，③④为“实验”
B．②③为“推论”，④为“实验”
C．②为“假说”，③④为“推论”
D．②③为“假说”，④为“实验”
7(2分). 在“探究水分和无机盐的运输”实验中，能证明水分和无机盐一般是从下往上运输的现象是（ ）
A．横切变色枝条的基部上方，观察到木质部变成红色
B．观察茎的纵切面，木质部的红色越靠近枝端，颜色越浅
C．纵切变色枝条，发现木质部内的导管变成红色
D．实验时观察到枝条变成红色
8(10分). 某同学做了如图所示的实验：
（1）半小时后，植物的茎变红色的部位是______。
（2）从实验中可知，植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。其中导管位于______ ，负责运输____________；筛管位于______，负责运输______。
9(6分). 在“探究茎对水分和无机盐的运输”实验中：
（1）选择带有叶片的枝条，为了使实验效果更明显，实验装置最好放在阳光直射处。
（2）烧杯中的红墨水在实验中的作用是__________。
（3）为了验证茎可运输水分和无机盐这一实验结论，又设计了一实验，如上图 （烧杯中已滴入了红墨水）。
①预期的实验现象是________________________。
②如果实验结果与预期结果相符，该实验的结论是______________________。
10. 市场上出售的“蓝色妖姬”大都是人工染色的。等玫瑰快到花期时，开始用染料浇灌花卉，让花像吸水一样，将染色剂吸入而实现染色。小徐对此十分好奇：染料是通过哪里将花染色的？她将三株白玫瑰枝条放入装有稀释过的蓝墨水的烧杯中，并置于阳光下照射。
10.1(2分) 小徐选用白玫瑰实验，而不用红玫瑰等其他颜色，原因是________________________________________。
10.2(2分) 待枝条基部颜色有变化后，取出枝条洗净，在枝条上方横切和纵切枝条，进行观察。茎横切面上变成蓝色的是靠近中间部位，染料是通过茎中的____将花染色的。
10.3(2分) 用放大镜观察茎的纵切面，蓝色的部位从基部到顶部变化是越来越淡，说明染料随着水和__________________________。
11(2分). 取一小枝条，把它放在水里剪断，然后将切口一端迅速插入稀释的红墨水中，并在阳光下光照几小时，再将切口往上的一段做横切，其横切面如图所示，在图中出现红色的部位是（ ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
12(2分). 科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记二氧化碳的碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后，先后在茎的树皮和根中发现含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是（ ）
A．韧皮部的导管、由上向下
B．木质部的导管、由下向上
C．韧皮部的筛管、由上向下
D．木质部的筛管、由下向上
13(2分). 俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）
A．促进有机物更多地输送给果实
B．促进水分更多地输送给果实
C．促进无机盐更多地输送给果实
D．阻止形成层的分裂，促进果实的发育
14(2分). 以下是双子叶植物木质茎主干被环状割皮后，植物死亡的过程，排列顺序正确的是（ ）
①叶细胞枯死 ②根细胞死亡 ③水分运输被阻 ④养分运输被阻
A．①②③④
B．②③①④
C．④③②①
D．④②③①
15(2分). 植物叶片光合作用后制造的有机物运送到根部的顺序依次是（ ）
①根的木质部；②根的韧皮部 ；③茎导管；④叶柄筛管 ；⑤叶柄导管；⑥叶脉；⑦茎筛管
A．⑥⑤③①
B．⑥⑤⑦②
C．⑥④③①
D．⑥④⑦②
16(2分). 在一株盆栽木本植物上选取一枝条，环剥 1 cm左右宽的树皮，露出木质部，用刀轻刮木质部表面以清除筛管，然后用凡士林涂抹环剥部位。一段时间后，可以观察到（ ）
A．环剥口的上侧长出枝瘤
B．环剥口的下侧长出枝瘤
C．环剥口的上、下两侧均长出枝瘤
D．被环剥树枝死亡
17(2分). 在“探究有机物的运输部位及方向”的实验中，选取两枝带较多不定根和叶的枝条的原因是（ ）
A．实验有可能失败，选取两根可以保证实验成功
B．实验过程有比较，现象更明显
C．一枝现象不明显，可以用第二枝
D．两枝是多余的，没有必要用
18. 某同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答下列问题：
18.1(2分) 在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是______________。
18.2(2分) 若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象是（____）
A．左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少
B．周围的一圈是蓝点，中间是红点
C．蓝点和红点混合，均匀分布
D．左边是蓝点，右边是红点
19. 一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活（如图甲所示）。小科想探究月季茎折断后在什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送，木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。
为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的 20 株月季分成五组，设计了如下表所示的实验：（处理方法如图乙、丙所示，云母片能阻断物质的运输）
19.1(4分) 月季吸收水分的主要器官是____，当细胞液的浓度____周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。
19.2(2分) 若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有______________（填组别）。
20. 植物茎中的导管可将根吸收的水运送到植物地上部分的各结构。若将植物茎倒置，水分是否依然能向高处输送？为了弄清这一问题，某同学进行了实验探究：
切取稍稍萎蔫、不带叶片的青菜茎 14 段，分成A、B两等份（用杆秤称量时通过切割调整两组质量相等）。将A、B两组青莱茎分别插入 150 g水中（如图：其中A正立，B倒置；水用保鲜袋密封，以防直接蒸发），置于温度为 15℃左右的环境中。约 14.5 小时后观察到两组个别青菜茎上方切面均有水滴出现，取出A、B，称得青菜茎与保鲜袋中的剩余水量如下表。并观察到两组青菜茎都整条变硬挺，且程度相似。
20.1(1分) 稍稍萎蔫的青菜茎插入水中后变硬挺，说明细胞内的水分含量____（填“增加”“减少”或“不变”）。
20.2(1分) 通过实验可知，导管的结构中____（填“有”或“没有”）控制水分单向流动的结构。
20.3(1分) 若在 30℃左右的环境中，用带叶片的青菜茎代替以上材料进行相似的实验（A组叶片暴露于空气中，B组叶片浸入水中），实验后最有可能的结果是____________________（填“A组袋内的水比B组少”“B组袋内的水比A组少”或“A、B两组袋内的水基本相等”）。
【参考答案】
1. C
2. A
3. C
4. A
5. A
6. C
7. B
8. 木质部；木质部；水分和无机盐；韧皮部；有机物
9. 有利于观察；A枝条未变红；B枝条变红；木质部运输水分和无机盐
10.1. 选用白玫瑰进行染色更明显，而用红玫瑰等其他颜色染色不明显
10.2. 导管
10.3. 无机盐通过导管自下而上输送
11. C
12. C
13. A
14. D
15. D
16. A
17. B
18.1. 运输水和无机盐
18.2. D
19.1. 根；大于
19.2. 第二组、第四组
20.1. 增加
20.2. 没有
20.3. A组袋内的水比B组少
【参考详解】
2.
【解析】橡胶树的树皮内流出的液体是制作橡胶的物质，是有机物；植物体内运输有机物的结构是韧皮部的筛管。
3.
【解析】木质部中导管可以运输水分和无机盐。
13.
【解析】果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。
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