初中语文人教部编版九年级下册出师表精品随堂练习题

这是一份初中语文人教部编版九年级下册出师表精品随堂练习题，共16页。试卷主要包含了下列语句朗读停顿不正确的一项是，下列加点字注音有误的一项是，解释下列加点的词，写出《出师表》中的成语，阅读《出师表》，完成下列各题等内容，欢迎下载使用。

(培优篇)2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业 23 出师表/诸葛亮
一．选择题（共5小题）
1．下列对文章《出师表》内容的理解有误的一项是（　　）
A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。
B．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。
C．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
2．下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是（　　）
A．躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）
B．鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）
C．采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》）
D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲》）
3．下列语句朗读停顿不正确的一项是（　　）
A．三顾臣/于草庐之中 B．愿陛下亲之/信之
C．先帝/不以臣卑鄙 D．咨臣/以当世之事
4．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．陛下（bì） 臧否（zāng fǒu）
B．恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó）
C．庶（shù） 弩钝（nú dùn）
D．崩殂（cú） 裨补（bì）
5．与“故临崩寄臣以大事也”一句中“以”字含义相同的一项是（　　）
A．恐托付不效，以伤先帝之明
B．诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C．先帝不以臣卑鄙
D．愿陛下托臣以讨贼兴复之效
二．基础知识（共1小题）
6．解释下列加点的词。
（1）此诚危急存亡之秋也 　 　
（2）以光先帝遗德，恢弘志士之气 　 　
（3）引喻失义　 　
（4）宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理　 　
（5）是以先帝简拔以遗陛下 　 　
（6）将军向宠，性行淑均　 　
（7）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 　 　
（8）深入不毛　 　
（9）至于斟酌损益　 　
（10）则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎 　 　
三．语言运用（共1小题）
7．写出《出师表》中的成语：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　。
四．综合读写（共2小题）
8．请你对诸葛亮七擒七纵孟获，使南人永不复反这历史事件进行点评。
古典长篇小说《三国演义》第八十七至九十回的内容是：建兴三年（225），为报先帝三顾之思、托孤之重，诸葛亮以蒋琬为参军，费祎为长史，赵云、魏延为大将，率蜀兵五十万，五月渡泸，深入不毛，南征犯境侵掠的孟获。经七擒七纵，终使孟获同兄弟妻子宗党人等匍匐帐下，肉袒谢罪，称永不复反。诸葛亮乃请孟获上帐，设宴庆贺，令其永为洞主。所夺之地，尽皆退还。
点评：　 　
9．仔细观察武侯祠图片，根据提示写出你读图想到的相关信息。
（1）图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是　 　的故事，
下联讲的是诸葛亮辅佐　 　的事情。
（2）宋代陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人，他用诗句称赞说：“　 　，　 　？”
（3）对联是我国特有的文学样式。请根据下面提供的诸葛亮的有关事迹和上联对出下联。
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德
下联：　 　

五．文言文阅读（共2小题）
10．阅读《出师表》，完成下列各题。
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（1）对下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 　 　
A．猥自/枉屈，三顾/臣于草庐之中。
B．由是/感激，遂许/先帝/以/驱驰。
C．以/伤先帝之明，故五月/渡泸，深入不毛。
D．先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。
（2）下列句子的翻译正确的一项是 　 　
A．臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：我身穿麻布衣，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名显达。
B．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终因为国家大事寄信给我。
C．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
D．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
译文：陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好办法，采纳高雅的言论，远念先帝遗诏中的旨意。我禁不住（先帝）对我受恩、感激。
（3）对文章内容的分析错误的一项是 　 　
A．文章第①～⑤段，诸葛亮首先陈述了蜀国当时面临的不利处境，接着阐述了有利条件，之后提出了三条建议。
B．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
C．文章第⑥段，追述了两段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共。
D．文章第⑧段，作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，朝臣应进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
（4）对文章写作特色的分析错误的一项是 　 　
A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，用语多谦卑低微。本文在轻描淡写中自然流露出自矜自持、自我肯定。
B．本文以议论为主，同时融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，而达到劝谋的目的。第⑥～⑧段的表达方式是记叙。
C．文章语言最显著的特点就是率直质朴，恳切得体。行文不卑不亢、循循善诱，每句话既不失臣子的身份，也切合长辈口吻。
D．第⑧段画线的“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”一句言辞恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮的感恩图报心情的集中体现。
11．阅读下面的文言文，完成下列各题。
张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸①，匿桥下。久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《汉书》，略有删改）
【注释】①跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
（1）解释下列各句中加点的词语
①拜释之为廷尉　 　
②使骑捕之，属廷尉　 　
③此人亲惊吾马　 　
④民安所厝其手足　 　
（2）用斜线“/”给文中画线的句子断句，限两处。
上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。
（3）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①以为行过，即出，见车骑，即走耳。
②今法如是，更重之，是法不信于民也。
（4）你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。

(培优篇)2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业 23 出师表/诸葛亮
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．下列对文章《出师表》内容的理解有误的一项是（　　）
A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。
B．本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。
C．诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。
D．《出师表》表达出诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
【解答】ABD.正确；
C.有误，向刘禅提出了三条建议，不是向刘备。
故选：C。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
2．下列句子中所表达的志向不同于其它三项的是（　　）
A．躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）
B．鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）
C．采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》）
D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲》）
【解答】A.诸葛亮早年的志趣，在乱世中过隐居的生活，不求名利；
B.表现作者对山水之美的赞叹，也流露出对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦；
C.表达作者不与世俗同流合污、隐居田园的志趣；
D.“燕然未勒”指战事未平，功名未立，词句表达了作者渴望建功立业的爱国之情及壮志难酬的感慨；
故选：D。
【点评】理解作者的情感要注意把握课文的写作背景，不可孤立的从文字表面去理解分析。
3．下列语句朗读停顿不正确的一项是（　　）
A．三顾臣/于草庐之中 B．愿陛下亲之/信之
C．先帝/不以臣卑鄙 D．咨臣/以当世之事
【解答】ACD.正确；
B.有误，正确的朗读节奏应为“愿陛下/亲之信之”。
故选：B。
【点评】古诗文朗读停顿要把握以下原则：
1.主谓之间要停顿。
2.谓宾之间要停顿。
3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4.关联词后面要停顿。
5.总领性词语后面要停顿。
6.按照意义单位划分停顿。
4．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．陛下（bì） 臧否（zāng fǒu）
B．恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó）
C．庶（shù） 弩钝（nú dùn）
D．崩殂（cú） 裨补（bì）
【解答】A.有误，“臧否”的“否”应读作“pǐ”。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
5．与“故临崩寄臣以大事也”一句中“以”字含义相同的一项是（　　）
A．恐托付不效，以伤先帝之明
B．诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C．先帝不以臣卑鄙
D．愿陛下托臣以讨贼兴复之效
【解答】“故临崩寄臣以大事也”句意为所以临终把国家大事托付给我。以：把。
A．不同，句意为：惟恐托付的事不能完成，以致有损于先帝的英明。“以”的意思是“以致”；
B．不同，句意为：您应该广泛听取臣下的意见，来发扬光大先帝遗留下的美德。“以”的意思是“来”；
C．不同，句意为：先帝不因为我卑微鄙陋。“以”的意思是“因为”。
D．相同，句意为：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成。“以”的意思是“把”；
故选：D。
【点评】学习文言文要注意积累常见的文言实词、文言虚词的含义，还要多读、多背。掌握课内文言文常见词语的含义，遇到课外文言文的时候，就回想课内学过的知识，做到学以致用。
二．基础知识（共1小题）
6．解释下列加点的词。
（1）此诚危急存亡之秋也 　时候　
（2）以光先帝遗德，恢弘志士之气 　发扬光大　
（3）引喻失义　比喻，举例；适宜，恰当　
（4）宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理　罚；治　
（5）是以先帝简拔以遗陛下 　选拔　
（6）将军向宠，性行淑均　善良平正　
（7）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 　辱，这里有降低身份的意思　
（8）深入不毛　庄稼　
（9）至于斟酌损益　增减，兴革　
（10）则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎 　怠慢，疏忽，指不尽职　
【解答】（1）句意：这实在是国家危急存亡的时刻啊。秋：时候。
（2）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气。光：发扬光大。
（3）句意：援引不恰当的譬喻。喻：比喻，举例；义：适宜，恰当。
（4）句意：都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理。刑：罚；理：治。
（5）句意：所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。简拔：选拔。
（6）句意：将军向宠，性格和品行善良平正。淑均：善良平正。
（7）句意：先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己。猥：辱，这里有降低身份的意思。
（8）句意：深入到人烟稀少的地方。毛：庄稼。
（9）句意：至于处理事务，斟酌情理，有所兴革。损益：增减，兴革。
（10）句意：就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。慢：怠慢，疏忽，指不尽职。
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
三．语言运用（共1小题）
7．写出《出师表》中的成语：　开张圣听　、　妄自菲薄　、　作奸犯科　、　三顾茅庐　、　优劣得所　、　引喻失义　。
【解答】答案：
开张圣听|妄自菲薄|作奸犯科|三顾茅庐|优劣得所|引喻失义（注意“妄”“茅庐”的书写）
【点评】注意掌握并熟记固定成语，不要写错别字。
四．综合读写（共2小题）
8．请你对诸葛亮七擒七纵孟获，使南人永不复反这历史事件进行点评。
古典长篇小说《三国演义》第八十七至九十回的内容是：建兴三年（225），为报先帝三顾之思、托孤之重，诸葛亮以蒋琬为参军，费祎为长史，赵云、魏延为大将，率蜀兵五十万，五月渡泸，深入不毛，南征犯境侵掠的孟获。经七擒七纵，终使孟获同兄弟妻子宗党人等匍匐帐下，肉袒谢罪，称永不复反。诸葛亮乃请孟获上帐，设宴庆贺，令其永为洞主。所夺之地，尽皆退还。
点评：　诸葛亮具有政治家的远见卓识，西和诸戎，南抚夷越，能正确地处理蜀汉政权与蛮王孟获的关系，为北伐创造稳固的后方。　
【解答】答案：
示例：诸葛亮具有政治家的远见卓识，西和诸戎，南抚夷越，能正确地处理蜀汉政权与蛮王孟获的关系，为北伐创造稳固的后方。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
9．仔细观察武侯祠图片，根据提示写出你读图想到的相关信息。
（1）图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是　三顾茅庐　的故事，
下联讲的是诸葛亮辅佐　刘备、刘禅父子　的事情。
（2）宋代陆游非常推崇诸葛亮的文章及为人，他用诗句称赞说：“　出师一表真名世　，　千载谁堪伯仲间　？”
（3）对联是我国特有的文学样式。请根据下面提供的诸葛亮的有关事迹和上联对出下联。
他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原。
上联：忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德
下联：　鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州　

【解答】（1）根据上联中的“三顾”一词可知故事是：三顾茅庐。根据“两朝”可知下联讲的是诸葛亮辅佐刘备刘禅父子的故事。
（2）陆游称赞诸葛亮的诗句是出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
（3）拟写对联时，上下两联一定要字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。忠肝义胆可对鞠躬尽瘁。关云长可对诸葛亮。华容可对蜀中。义释曹孟德可对诚报刘豫州。
答案：
（1）三顾茅庐，刘备、刘禅父子。
（2）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
（3）示例：鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
五．文言文阅读（共2小题）
10．阅读《出师表》，完成下列各题。
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（1）对下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 　D　
A．猥自/枉屈，三顾/臣于草庐之中。
B．由是/感激，遂许/先帝/以/驱驰。
C．以/伤先帝之明，故五月/渡泸，深入不毛。
D．先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。
（2）下列句子的翻译正确的一项是 　C　
A．臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：我身穿麻布衣，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名显达。
B．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终因为国家大事寄信给我。
C．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
译文：这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
D．陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
译文：陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好办法，采纳高雅的言论，远念先帝遗诏中的旨意。我禁不住（先帝）对我受恩、感激。
（3）对文章内容的分析错误的一项是 　B　
A．文章第①～⑤段，诸葛亮首先陈述了蜀国当时面临的不利处境，接着阐述了有利条件，之后提出了三条建议。
B．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
C．文章第⑥段，追述了两段回忆：先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩；自己临危受命，与先帝患难与共。
D．文章第⑧段，作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，朝臣应进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
（4）对文章写作特色的分析错误的一项是 　B　
A．“表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，用语多谦卑低微。本文在轻描淡写中自然流露出自矜自持、自我肯定。
B．本文以议论为主，同时融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，而达到劝谋的目的。第⑥～⑧段的表达方式是记叙。
C．文章语言最显著的特点就是率直质朴，恳切得体。行文不卑不亢、循循善诱，每句话既不失臣子的身份，也切合长辈口吻。
D．第⑧段画线的“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”一句言辞恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮的感恩图报心情的集中体现。
【解答】（1）本题考查文言文朗读节奏划分。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
A．这个句子的大意是“降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我”，据此断句为：猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中。
A．这个句子的大意是“我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳”，据此断句为：由是/感激，遂许/先帝/以驱驰。
A．这个句子的大意是“以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方”，据此断句为：以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
D．正确；
故选：D。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
A．有误，“布衣”平民百姓。句意为：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。
B．有误，寄，托付。以，把。临崩寄臣以大事，刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮。句意为：先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
C．正确；
D．有误，“雅言”正确的言论。句意为：陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
（3）本题考查内容理解。结合原文内容及课下注释，找出理解有误的一项即可。
ACD．正确；
B．有误，临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”“大事”指的是内政、外交、军事等重大决策；
故选：B。
（4）本题考查写作特色分析。梳理文章内容，结合选项，找出分析错误的一项即可。
ACD．正确；
B．有误，这三段文字兼用记叙和抒情，在叙事的同时，也用真挚的情感来打动刘禅，“第⑥～⑧段的表达方式是记叙”说法有误；
故选：B。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
（4）B
【点评】断句的基本方法
1．整体把握语段含义；
2．尽量分清语段的层次；
3．从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸；
4．用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。
11．阅读下面的文言文，完成下列各题。
张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸①，匿桥下。久，以为行过，即出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（节选自《汉书》，略有删改）
【注释】①跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
（1）解释下列各句中加点的词语
①拜释之为廷尉　任命，授给官职　
②使骑捕之，属廷尉　同“嘱”，委托、交付　
③此人亲惊吾马　使…受惊，惊吓　
④民安所厝其手足　放，放置　
（2）用斜线“/”给文中画线的句子断句，限两处。
上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。
（3）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①以为行过，即出，见车骑，即走耳。
②今法如是，更重之，是法不信于民也。
（4）你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
①授予张释之廷尉的官职。拜：任命，授给官职；
②于是（文帝）派骑兵逮捕（他），把这件事交给廷尉衙门处置。属：同“嘱”，委托、交付；
③这个人明明惊吓到我的马。惊：使…受惊，惊吓；
④百姓能怎么放置他们的手足呢？厝：放，放置。
（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
“有农人从桥下走”结构完整，为单独的句子，其前后要断句，故句子断句为：上行出中渭桥/有农人从桥下走/乘舆马惊。句子翻译为：文帝出行经过中渭桥，有个人从桥下跑出来，使文帝马车的马受到了惊吓。
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
①以为：认为；即出：出来；走：跑。句子翻译为：我认为皇帝的队伍走过去了，从桥下出来后，看见了皇帝的车队，马上跑开。
②是：这；更：更改；信：信服。句子翻译为：如今依照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民信服。
（4）本题考查概括人物形象特点的能力。根据文中信息“上良久曰：‘廷尉当是也’”，可知文帝善于纳谏，有错能改；“此人犯跸，当罚金”“法者，天子所与天下公共也”表明张释之秉公执法、依法办事，从其回答文帝的话可以看出其刚正不阿，敢于谏言；。
答案：
（1）①拜：任命，授给官职；②属：同“嘱”，委托、交付；③惊：使„„受惊，惊吓；④厝：放，放置。
（2）上行出中渭桥/有农人从桥下走/乘舆马惊。
（3）①我认为皇帝的队伍走过去了，从桥下出来后，看见了皇帝的车队，马上跑开。
②如今依照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民信服。
（4）文帝善于纳谏，有错能改。张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法、依法办事。
【点评】使
秦王使人谓安陵君（派）
使于秦（出使）
使子为使（使者）
固
固以怪之矣（本来）
当汝心之固（顽固，固执）
而戍死者固十六七（一定，必定）
固国不以山溪之险（巩固）
君子固穷（安守，固守）