人教部编版七年级下册青春萌动精品达标测试

2.2《青春萌动》教学设计

       教学目标

【情感、态度与价值观】 愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往。

【能力目标】学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

【知识目标】了解青春期心理萌动的含义及表现，学会正确看待异性交往。理解与异性交往的原则和影响。

       教学重点：

正确看待异性交往

       教学难点：

青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感

       教学方法：情景探究 小组合作  自主学习

教学过程

一、            导入新课

展示儿童到青少年的性意识发展阶段

婴儿：无性别意识期——幼儿：意识渐醒期———儿童：异性厌恶期——青春期：异性吸引期

问题：青春期这种现象正常吗？为什么？

提示：青春期的少男少女会产生一种强烈的要求接近异性、渴望交往的愿望，这是正常现象。青春期异性相吸是人生理、心理发育的客观必然，是我们每个人长大成熟的重要标志。

二、新课讲授

活动一：《奇妙的效应》

初一（X）班同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，结果：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

问题：为什么会出现这样的变化？

学生：略

提示：进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。在异性面前，我们有有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的关注，这就是青春期的萌动。

归纳：青春期萌动的含义和表现

活动二：观看视频“高中食堂男女分开就餐”

（1）你赞同这样的校规吗？为什么？

（2）学校制定这样的校规表明校长和老师担心什么？担心有哪些合理之处？

（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？

提示：男女各有优势，可以优势互补

归纳：异性交往的意义？

活动三：求助信——校园烦心事1

问题：请同学们帮帮这位同学，她应该怎么办？

提示：和异性相处时，注意自然大方，自尊自爱，要适度交往，把我尺度

注意交往场所和方式

要真实坦诚交往，己所不欲勿施于人

归纳：与异性相处时，我们应注意什么？

活动四：相遇青春——校园烦心事2

问题：（1）青春期这种萌动的情愫正常吗？

（2）小雨该如何正面面对这种情况？

提示：正常  理智客观冷静  

归纳：怎样认识和对待青春期的情感？

 Like  ≠   Love

活动五  关于爱情

1. 董卿谈爱情

提示：爱情是高尚的

2. 钱钟书和杨绛的爱情故事——

提示：爱是相濡以沫，是能力，是责任

3. 马克思关于爱情的理解

提示：爱情是专一的

归纳：什么是真正的爱情

三、        课堂小结

通过这节课的学习，首先我们要认识到男女生交往的益处，这也是我们人生的必修课，我们要注意异性交往的方式。其次我们探讨了爱情，面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智对待。

四、          板书设计