人教版三年级上册第3课 大人国与小人国教学设计

教学设计

教学目标

1.通过观察，感知大小是由对比产生的。

2.学生能用对比的方法，发挥想象力，表现与自己生活息息相关的、有大小对 比的有趣场景。

3.通过“说一说"“分一分” “试一试"“画一画”等学习活动，丰富孩子们的 想象力。

教学重点、难点

教学重点：了解大小是由对比产生的，并能用绘画的方式来表现大小的对比。 教学难点：大胆想象，表现大小对比、感知大小对比的视觉冲击所带来的审美感 受。

教学准备：

教师：查找有关“大人国与小人国"情境的视频和图片，收集与大小对比相关的 绘画作品，多媒体课件。

学生：阅读与“大人国与小人国”相关的文学作品，如《格列佛游记》《拇指姑 娘》《装在口袋里的爸爸》等，准备水彩笔、记号笔等绘画工具。

教学过程：

一、 激趣导入

师：欢迎大家来到今天的美术课堂，让我们共同开启一段奇妙的艺术之旅吧。先 来看一段动画片。（播放《熊出没一变形记》动画片段）大家看得都非常投入， 动画片中发生了什么有趣的事情？

生：熊大、熊二、光头强变小了。

师：没错，他们变得小小的，就像是小人国的居民一样，非常有趣。

今天，就让我们一起来学习大人国与小人国，去探究大和小的奥秘。（揭示课题, 并出示板书）

［设计意图］:从孩子们熟悉的动画电影入手，吸引学生注意力，激发学生的学习 兴趣。

二、讲授新课

1.说一说

师：同学们，你们还知道哪些有关大人国和小人国的故事呢？

生：白雪公主、拇指姑娘、格列佛游记……

师：大家都是爱读书的孩子。

［设计意图］:让美术与学生的生活、学习相联系。

2.看图片，比大小

师：老师给大人国和小人国的朋友们，准备了一筐苹果，作为礼物。（多媒体出 示一筐苹果的图片）你们觉得这筐苹果是大还是小？（生：小/大）送给大人国 的朋友呢？（生：小）送给小人国的朋友呢？（生：大）为什么同样的一筐苹果， 我们一会觉得它大，一会觉得它小呢？

生：苹果跟大手相比，显得小，跟小人相比，显得大。

师：你真是太厉害了，一下子就发现了其中的秘密。原来大和小是通过对比表现 出来的。跟不同的事物进行对比，大和小的感受也不一样。（板书：对比）

［设计意图］:通过观察，使学生了解，大小是通过对比表现出来的。

3 .分一分

师：下面，请大家仔细观察这些图片，找一找图片中的主体物？他和哪些事物进 行了对比？表现出了大还是小的感觉？然后按照大小，把它拖到相应的筐里，给 它分分类。

请生上台，分析并分类。

师：这位同学真是太厉害了，全部分对了。请大家仔细观察一下，在表现主体物 高大的时候，用了哪些事物进行的对比？（高山、城堡、建筑）这些事物在我们 生活中是大还是小？（大）我们可以将生活中较大的事物缩小，将主体物放大， 来表现高大的感觉。那在表现主体物小巧的时候，又用了哪些事物进行的对比？

（书本、贝壳、青蛙）这些事物在我们生活中是大还是小？（小）我们可以将生 活中较小的事物放大，将主体物缩小，来表现小巧的感觉。运用夸张的手法，可 以让对比更加强烈，视觉效果更佳突出。（板书：夸张）

［设计意图］:通过分类小游戏，引导学生发现对比要足够夸张，大和小的效果才 会更鲜明，画面才会更有趣。

4.试一试

师：学习了对比和夸张的方法，老师就要考考大家了。我们的好朋友一一蛋壳侠 也来了，他也想体验一下变大变小的乐趣。老师给大家准备了一些素材，你们可 以选择合适的，拖动后，放大或者缩小，来进行对比。

选择两位同学上台，选素材，组织画面。

师：两位同学已经完成了，请回。大家认为他们的任务完成的怎样？

其他学生发表自己的观点，肯定优点，调整不足。

师：两位同学任务完成得非常出色，老师要为你们的勇敢点一个大大的赞。

［设计意图］:巩固所学，培养学习探究能力。

5.观看教师范画视频。

师：看来同学们已经掌握了大和小的表现方法，老师也想用这些方法画一幅画。 播放提前录制好的绘画视频，讲故事，并提醒学生要注意构图饱满，主体突出。 引导学生分析，老师是用了哪些事物来对比表现主体物的高大。

［设计意图］:通过教师的范画，学生能直观的感受绘画的过程。

6 .欣赏同龄小朋友作品

在多媒体上出示同龄学生作品。

师：画面中表现了什么内容？他们在做什么？（生：去大人国过生日、分享美食，

去小人国散步、消灭病毒）

请学生说一说最吸引自己的作品。

［设计意图］:拓宽学生视野，激发学生的创作思维。

7.讲故事

师：这些小朋友的故事真是太精彩了。假如故事的主角是你自己，你想去大人国 还是小人国？那里会发生哪些有趣的故事？跟你的同位讨论一下。生讨论。

师：大家讨论得非常热烈，谁来跟大家分享一下你的故事？

生分享自己的故事。（师：想象力非常丰富/故事很精彩/很有趣的想法）

［设计意图］:培养学生大胆想象的能力。

三、 创作

师：大家有这么多的奇思妙想，老师非常期待你们的作品。我们先来看一下创作 提示。好了。同学们，现在开始创作吧。（轻音乐）

教师巡视辅导。

［设计意图］:明确创作要求，培养学生的创作实践能力，帮助学生解决创作过程

中遇到的困难。

四、 作业展评

师：我们的作品展马上就要开始了，请大家坐好，向前看。

这幅作品是哪位同学的，你来介绍一下。

哪一幅作品让你印象深刻？

［设计意图］:釆用自评、互评、师评的方式评价作品，培养学生的语言表达能力， 鉴赏能力。

五、 拓展

师：看到大家这么多精彩的作品，老师特别的为你们感到骄傲。这种大小的对比， 不仅存在于我们的画面中，还出现在摄影师的作品里，我们一起来看一下。（欣 赏、讲解）

今天，老师和大家一起去到童话世界，体验了一段奇妙的旅程。希望同学们在生 活中也能大胆想象、勇于实践，创作更多有关大和小的艺术作品。

［设计意图］:学习新知，拓宽创作方式。