小学语文人教部编版六年级上册语文园地精品教学ppt课件

部编版小学语文六年级上册

《语文园地六》教学设计

【教材分析】

1.“交流平台”，引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法。一是遇到不理解的字词可以借助注释；二是带着想象去读有画面感的诗句；三是了解传统文化知识也有助于理解古诗词的意思。

2.“词句段运用” 要求学生抓住关键句，把握这段话的主要观点；二是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要准确提取公交站牌的重要标志信息。

3.“日积月累” 安排的是传统文化常识，要求学生了解其大致内容。

【学情分析】

1．诗、词、句积累

（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。

（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。

2．语言运用

（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。

（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。

（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。

【教学目标】

1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2.能说出段落表达的观点。

3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。

4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。

【教学重点】

1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。

2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。

4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。

【教学难点】

能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

【教学方法】

多媒体教学法

第一课时

【课时目标】

1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2.能说出段落表达的观点。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习：背诵第17课的三首古诗。

2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。

二、交流平台

1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。

2.总结理解古诗词的方法。

课件出示：

1.借助注释理解。

2.通过想象去体会。

3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。

3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。

预设：

（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。

（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。

（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之情。

【设计意图】

除了“交流平台”中给出的例子，结合本单元学习的古诗，相互联系，总结理解古诗词的方法，这样能更好地巩固古诗词。

三、词句段运用

1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法学习文章及段落，也能更准确地把握文章段落的观点。

2.回顾本单元要掌握的阅读方法。

（抓住关键句，把握文章的主要观点）

3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。

4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。

5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。

阅读要求：

（1）画出关键句子。

（2）说说这段话表达了怎样的观点。

（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。）

第二课时

【课时目标】

1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。

2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。

【教学过程】

一、谈话导入

1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？

2.你是按什么要求来选择路线的？（顺利、快捷）

二、词句段运用

1.小林同学家住温泉镇，他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？

2.读材料，了解信息。

（1）读信息，你知道了什么？

（2）了解站牌的信息。（共几路车？它们分别是从哪里到哪里的？首班车和末班车的时间分别是什么？分别停靠哪些站点？）

3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？

（1）第一种方案：乘763路车，从温泉镇到宋家洼，共停靠5个站点。

（2）第二种方案：乘65路车，从温泉镇到四通桥，再转86路车，从四通桥到宋家洼，共停靠8个站点。

（3）第三种方案：乘65路车，从温泉镇到桐荫街，再转86路车，从桐荫街到宋家洼，共停靠6个站点。

4.小组讨论：对小林同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？

5.小组代表总结。

763路停靠站点最少，最快捷，但首班车时间是早上九点，小林希望早上九点前到，所以第一种方案不合适。（第一种方案快捷但不合适）

86路和65路首班车时间都是早上六点，因此第二种和第三种都合适，但第三种停靠站点少，更快捷。（第二种合适但不够快捷，第三种合适并相对快捷）

【设计意图】

通过查看站牌能够读取必要的信息，通过小组讨论，学会对已有信息进行分析对比，最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。

三、日积月累

1.课件出示“日积月累”内容。

2.指名朗读，要求读准确。

3.齐读，分组读。

4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。

（1）五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。是道教教义理论的重要内容。中医用五行来说明生理病理上的种种现象。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。。

（2）五谷：指的是五种谷物。“稻”俗称水稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”俗称黄米；“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”，俗称小米。

（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。

（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种主色调。

5.熟读成诵。

【课后作业】

1.背诵日积月累

2.课下搜集资料语文百宝箱，具体都在指什么？

【教学反思】

1.亮点：回忆所学课文，归纳阅读方法。首先，让学生复习背诵本单元第18课《古诗三首》，回忆学习过程中理解古诗字词句的方法，再看看课本中学习伙伴的对话，总结发现后，有针对性地回忆、感悟，使学生能更好地掌握和巩固理解古诗词的方法；其次，在教学“词句段运用”第一题时，让学生回忆本单元学过的课文，回顾方法，有利于学生运用所学方法，把握文章主要观点。

2.不足：结合生活实际，选择最佳方案。公交车是最常用的交通工具，学会选择合适、快捷的乘车方案是必要的。结合生活实际，通过讨论、分析，使学生明白，选择最佳的乘车方案需要关注公交车首发时间、所经站点、时长等多方面的因素。不足的是可以结合学生自己出游或者回家的路线选择来交流。

3.课堂教学建议：学习日积月累主要可以引导学生提前自己动手搜集资料，包括语文百宝箱的学习，都交给学生自己提前学习。