小学语文人教部编版二年级上册狐假虎威第二课时教学设计

部编二年级上册语文 狐假虎威 教案

一、教学准备： 

1、小动物卡片头饰

2、完成第一课生字教学 

二、教学目标 

1、会正确读写“神、活”两个字，会读“嗓子”、“威风”等词语 

2、通过分角色的方式，有感情地朗读课文。 

3、了解狐假虎威的含义。 

三、教学重难点 

1、会写“神”、“活”两个字。 

2、分角色表演故事，了解狐假虎威含义。 

四、课时：第二课时 

五、教学过程 

（一）复习导入 

      孩子们今天，让我们继续第21课的学习。 

1、板书课题。 

2、齐读课题，把字音读准确。 

3、通过上节课的学习，我们知道了狐是？（狐狸，黑板贴）虎是？（老虎，黑板贴）。那这个“威”是什么意思？孩子你能组个词语吗（威风、威武、威力）。那最后这个假又是什么意思呢？“狐假虎威”这整个成语又是什么意思啊？带着这样的问题，我们今天一起走进森林里瞧瞧狐狸和老虎之间，发生一件怎样的故事。 

4、去到森林之前，我们可别忘了咱们的生字朋友，看孩子们都还记得他们吗？      齐读生字，相机纠正发音。 

     看来孩子们都和生字交上了朋友，那咱们赶紧去到森林，看看森林里的小动物们朋友又发生了怎么样的故事，赶紧打开课本翻到第97页。 

（二）精读课文 

1、请一个孩子朗读第一自然段，其他孩子一边听一边思考，你觉得老虎和狐狸到底谁更厉害？你从第一自然段中哪个词语看出来的？ 

狐狸窜过，窜强调狐狸速度快。

（展示生字卡，读三遍，加上动作让孩子读准确） 

    老虎扑、逮住（逮住是什么意思啊？抓住）了。（老虎有力，狐狸无处可逃） 那可糟了，这下子狐狸不就变成了老虎的 食物（出示生字卡）了吗？我们看看小狐狸是怎么办。  

2、请孩子们自由读2——6自然段，然后告诉郑老师，狐狸和老虎给你留下了怎样的印象？为什么？请你做一个判断。  

A、狐狸 狡猾 

从 “眼珠子骨碌碌一转”，请孩子做一个动作。他在想办法。狐狸想_________。 

“扯着嗓子”（嗓字的读音要注意些什么？平舌，后鼻，让我们保护好自己的嗓子，小声地读两遍）拉着声音，声音很长，请孩子读出声音长。读出虚张声势的震慑力。  

“老天爷派我来管你们百兽……”加上动作，虚张声势。  

这么威猛的老虎都上了狐狸的当，那狐狸这时候心里一定十分 __得意____, 第六自然段哪个动作看出狐狸的得意？  

B、老虎 愚蠢 

老虎一愣。 为什么愣？ 

呆住、吓住、纳闷。 平日里狐狸刚对老虎这样大呼小叫的吗？所以？  

老虎被蒙住了。 老虎______（骗了、上当了）  

C、请男女同学分角色朗读写狐狸、老虎的自然段。读出狐狸的狡猾，老虎的愚蠢。  

3、我们接着往下看7、8段，老虎跟着狐狸朝森林深处走去了。 

A、狐狸是怎样的？  神气活现，摇头摆尾 （请一个同学表演） 

同学们，在我们的学习生活中，我应该时刻神采奕奕、充满活力，让我们一起来写好这两个字吧。 

哪个聪明的孩子知道写好这两个字要注意些什么？ 

伸出手，跟着老师，说出笔画。将这两个字牢牢地记在脑子里。 

B、那老虎呢？  半信半疑，东张西望 

（PPT出示，观察这两个词你发现什么特点） 信和疑 反义， 张和望 近义  东和西 反义 选词填空 

半真半假 半明半暗  东倒西歪 东奔西走  

C、小动物呢？ 纳闷、 撒腿就跑。  

D、请一个同学表演狐狸，一个同学表演老虎。你们谁愿意扮演森林里的小动物。 

采访小动物，你们怎么那么害怕呀？ 

你扮演的是谁？你为什么要跑啊？那你到底怕的是谁？ 采访老虎你看到小动物们都逃跑了，你会怎么想？ 那狐狸呢？你怎么想？ 

哦，这我们才知道老虎是受骗了。  

原来——狐狸（指贴画）是借着老虎（贴画）的威风（指黑板）把百兽吓跑了。 

那孩子们，你知道假是什么意思了吗？ 借着 狐假虎威这个词就是 形容那些依仗别人的实力来欺压别人，也就是孩子们说的仗势欺人的这种行为。  

（三）总结 

孩子们学会了狐假虎威的写法、知道了这个成语的故事，回家咱们再把这个故事生动地讲给父母听，好吗？今天的课就上到这里，下课。 

六、板书 

21、狐假虎威                        

狐狸      老虎   威风