小学科学教科版 (2017)五年级下册6.设计我们的小船教学设计及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册6.设计我们的小船教学设计及反思，共36页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，活动手册使用说明等内容，欢迎下载使用。


【教材简析】
本课是《船的研究》单元的第6课，由三部分构成。第一部分——明确任务，要求制作的船载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关注小船的造价，树立成本意识。第二部分——制订方案，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构示意图，并标注各部分名称；讨论设计图的合理性和可靠性；列出所需的材料并计算费用。第三部分——交流，各小组展示自己的设计，说明设计理由，听取其他小组的合理建议；最后，集思广益，改进自己的造船方案。以上活动为第7课《制作与测试我们的小船》做好充分准备。
【学情分析】
学生在前面五课的学习中，已经对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统等有了较充分的了解，同时在动手探究中积累了一些“造船”经验，为开展“设计我们的小船”活动打好了基础。在四年级《运动和力》单元中，学生曾进行过小车的设计，但设计时只需考虑小车的性能，完成指定任务即可。而在本课设计船的过程中则需兼顾成本因素，这对学生是一个新的挑战。在《设计制作小车》一课中，小车的改进仅是根据测试结果在组内进行讨论，而本课教学中在设计环节要求吸纳别组合理建议，完善本组设计，这个学习过程学生还未经历。
【教学目标】
科学概念目标
1.轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
2.工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学探究目标
1.针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。
2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。
3.对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。
科学态度目标
1.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。
2.在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。
3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。
科学、技术、社会和环境目标
体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。
【教学重难点】
重点：体会设计对工程的重要意义，并能考虑多方面因素完成船的设计。
难点：能采纳其他组有效建议，改进本组的设计方案；对其他组的设计方案提出建设性意见。
【教学准备】
为学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录单、学生活动手册。
教师准备：学生实验材料一套、教学课件。
【教学过程】
一、提出任务
1.提问：同学们已经对船进行了五节课的深入研究，请说一说你们有哪些收获。（课件展示典型图片，船的重心要稳、浮的材料做船、沉的材料做船、增加船的载重量、给船装上动力）
设计意图：教师可在学生回顾前五课内容时出示对应活动图片，帮助学生梳理归纳已学过的知识，为开展设计活动做好铺垫。
2.提问：想不想利用自己所学到的知识造一艘船？作为小小造船工程师，在动工之前，我们要先来设计我们的小船。（引出课题：设计我们的小船）
3.出示要求：小船能承载200克重物，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地；应尽可能节省费用。当造船费用一样时，我们要比哪组的性能更好；当船的性能一样时，我们要比哪组的造船价格更低。
4.出示材料以及价格表格（课件展示：材料的名称、图片和价格）
设计意图：学生获得清晰明确的任务后，设计活动可以有序开展。教师需根据本班学生的实际情况，标示到达目的地的具体距离，既能让学生体会成功的喜悦，亦具有一定的挑战性。标示的距离以大多数小组能成功为宜。在设计之前，明确材料的价格，也是帮助学生树立成本意识。
二、制订方案
1.教师引导学生思考：我们在设计船的时候会考虑哪些方面？请说说理由。
2.教师根据学生回答进行板书：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。
3.教师出示记录单，提问：除了刚刚提到的内容，绘制设计图时还需注意什么？
4.小结：设计图中需包含船的结构示意图，还需标注结构的名称、所用材料和所需的费用。
5.小组合作，完成船的设计图。
6.教师巡视，关注小组是否合理分工，是否全员参与讨论设计，并提醒小组不要遗漏标注结构的名称、计算费用等环节。
设计意图：通过制订方案，帮助学生将脑海里简单的创意转化为工程设计的图纸，明确绘制工程图纸的具体要求。小船设计图上标有1平方厘米的网格线，这与真实的工程网格图很接近，学生在制图时教师应提醒他们关注小船尺寸。
三、交流与改进
1.提问：同学们都自主完成了设计，有很多创意，想不想让自己的设计更合理？
2.教师出示课件，介绍组间交流的新方式——“画廊走”。在展示过程中，每组选1名推广员，向参观者介绍你们组的设计方案及设计理由，及时记录对方好的建议。学生按顺时针顺序观摩其他组的设计，学习设计的优点并给其他组提出合理的建议。
3.学生根据观摩的收获以及其他组同学提出的建议，小组讨论，改进本组设计，在记录单上修改设计图。
4.教师邀请一到两组同学介绍自己的设计，介绍内容包括：我们原来是怎样设计的？通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？我们对设计做了哪些改进？
5.提问：小工程师们，你们太厉害了！都有自己的设计与思考。下节课，我们就要动手制作了，期待吗？
设计意图：怎样用最少的费用造出一艘理想的船，整个交流过程其实就是一个方案论证的过程，这也是真实的工程设计中不可或缺的环节。完成交流后，各团队集思广益，修改自己的设计方案，使其更加完善。
【板书设计】
设计我们的小船
船的大小
船的形状 我们原来是怎样设计的？
船体材料 通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？
载重量 我们对设计做了哪些改进？
稳固性
动力系统
制作费用
【活动手册使用说明】
活动名称：画出小船设计图，并标上材料、结构等名称。
活动目的：帮助学生将脑海里简单的创意转化为工程设计的图纸，明确绘制工程图纸的具体要求。
活动手册使用说明：本课活动手册有1项内容，画出小船设计图，并标上材料、结构等名称，用于制订方案过程中的记录。教师要在画图前提醒学生综合考虑船体和动力装置的大小比例；要用铅笔制图，便于后期修改。教师还可让学生仿照教材上的设计图，在图示下面添加所用材料、经费预算和其他组建议等信息。
材料名称
参考价格（造船币）
材料名称
参考价格（造船币）
泡沫板
30
电池
5
桐木板
60
导线
5
铝箔
15
开关
10
泡沫胶
10
喷气装置
50
小电动机
80
纸张
5
小风扇
80
木条
5
《设计我们的小船》教学设计
【教材简析】
本课是《船的研究》单元的第6课，由三部分构成。第一部分——明确任务，要求制作的船载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地，同时让学生在设计之初关注小船的造价，树立成本意识。第二部分——制订方案，在明确的任务驱动下开始方案设计，综合考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，画出船的结构示意图，并标注各部分名称；讨论设计图的合理性和可靠性；列出所需的材料并计算费用。第三部分——交流，各小组展示自己的设计，说明设计理由，听取其他小组的合理建议；最后，集思广益，改进自己的造船方案。以上活动为第7课《制作与测试我们的小船》做好充分准备。
【学情分析】
学生在前面五课的学习中，已经对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统等有了较充分的了解，同时在动手探究中积累了一些“造船”经验，为开展“设计我们的小船”活动打好了基础。在四年级《运动和力》单元中，学生曾进行过小车的设计，但设计时只需考虑小车的性能，完成指定任务即可。而在本课设计船的过程中则需兼顾成本因素，这对学生是一个新的挑战。在《设计制作小车》一课中，小车的改进仅是根据测试结果在组内进行讨论，而本课教学中在设计环节要求吸纳别组合理建议，完善本组设计，这个学习过程学生还未经历。
【教学目标】
科学概念目标
1.轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
2.工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学探究目标
1.针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。
2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。
3.对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。
科学态度目标
1.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。
2.在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。
3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。
科学、技术、社会和环境目标
体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。
【教学重难点】
重点：体会设计对工程的重要意义，并能考虑多方面因素完成船的设计。
难点：能采纳其他组有效建议，改进本组的设计方案；对其他组的设计方案提出建设性意见。
【教学准备】
为学生准备：泡棉胶、小刀、KT板、铝箔胶、小木棍、电池、电池盒、垫片、螺旋桨、马达、明轮套组、铅笔（自备）、白纸（自备）、尺子（自备）、剪刀（自备）、学生活动手册。
教师准备：学生实验材料一套、教学课件。
【教学过程】
一、提出任务
1.提问：同学们已经对船进行了五节课的深入研究，请说一说你们有哪些收获。（课件展示典型图片，船的重心要稳、浮的材料做船、沉的材料做船、增加船的载重量、给船装上动力）
设计意图：教师可在学生回顾前五课内容时出示对应活动图片，帮助学生梳理归纳已学过的知识，为开展设计活动做好铺垫。
2.提问：想不想利用自己所学到的知识造一艘船？作为小小造船工程师，在动工之前，我们要先来设计我们的小船。（引出课题：设计我们的小船）
3.出示要求：小船能承载200克重物，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地；应尽可能节省费用。当造船费用一样时，我们要比哪组的性能更好；当船的性能一样时，我们要比哪组的造船价格更低。
4.出示材料以及价格表格（课件展示：材料的名称、图片和价格）
设计意图：学生获得清晰明确的任务后，设计活动可以有序开展。教师需根据本班学生的实际情况，标示到达目的地的具体距离，既能让学生体会成功的喜悦，亦具有一定的挑战性。标示的距离以大多数小组能成功为宜。在设计之前，明确材料的价格，也是帮助学生树立成本意识。
二、制订方案
1.教师引导学生思考：我们在设计船的时候会考虑哪些方面？请说说理由。
2.教师根据学生回答进行板书：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。
3.教师出示记录单，提问：除了刚刚提到的内容，绘制设计图时还需注意什么？
4.小结：设计图中需包含船的结构示意图，还需标注结构的名称、所用材料和所需的费用。
5.小组合作，完成船的设计图。
6.教师巡视，关注小组是否合理分工，是否全员参与讨论设计，并提醒小组不要遗漏标注结构的名称、计算费用等环节。
设计意图：通过制订方案，帮助学生将脑海里简单的创意转化为工程设计的图纸，明确绘制工程图纸的具体要求。小船设计图上标有1平方厘米的网格线，这与真实的工程网格图很接近，学生在制图时教师应提醒他们关注小船尺寸。
三、交流与改进
1.提问：同学们都自主完成了设计，有很多创意，想不想让自己的设计更合理？
2.教师出示课件，介绍组间交流的新方式——“画廊走”。在展示过程中，每组选1名推广员，向参观者介绍你们组的设计方案及设计理由，及时记录对方好的建议。学生按顺时针顺序观摩其他组的设计，学习设计的优点并给其他组提出合理的建议。
3.学生根据观摩的收获以及其他组同学提出的建议，小组讨论，改进本组设计，在记录单上修改设计图。
4.教师邀请一到两组同学介绍自己的设计，介绍内容包括：我们原来是怎样设计的？通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？我们对设计做了哪些改进？
5.提问：小工程师们，你们太厉害了！都有自己的设计与思考。下节课，我们就要动手制作了，期待吗？
设计意图：怎样用最少的费用造出一艘理想的船，整个交流过程其实就是一个方案论证的过程，这也是真实的工程设计中不可或缺的环节。完成交流后，各团队集思广益，修改自己的设计方案，使其更加完善。
【板书设计】
设计我们的小船
船的大小
船的形状 我们原来是怎样设计的？
船体材料 通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获？
载重量 我们对设计做了哪些改进？
稳固性
动力系统
制作费材料名称
参考价格
（造船币）
材料名称
参考价格
（造船币）
KT板
20
电池、电池盒
30
泡棉胶
20
螺旋桨
10
小刀
10
马达
50
铝箔胶
50
明轮套组
60
小木棍
5
蒸汽装置
35
2.6 《设计我们的小船》教学设计
深圳市宝安区黄田小学 杨丹婷
【教材分析】
本课是新教科版小学《科学》五年级下册第二单元《船的研究》的第六课。本课以“设计我们的小船”这一目的开展项目探究，是本单元工程作品制作的关键。本节课的设计小船的任务非常明确：第一载重量达到200g，有自己的动力，能把货物运送到一定距离的目的地。这些要求都可以根据学情进行适当调整。第二，产品设计要在一定成本以内，教师提供材料及其价格，让学生在设计之初就能关注小船的造价，也让本节课的模型设计情境更真实，更接近真实情境中的工程设计。在明确的任务驱动下，课本提示了学生设计时要考虑的因素，举例来指导学生绘制船的结构图示意图,并指导了设计后要进行充分的汇报交流，组间交流，互相改进。
本课的设计思路：学生在明确造船的要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案不断修正与完善；最后小组形成一个较为理想的造船方案。
【学情分析】
本单元前面五课的学习中，学生对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统有了较充分的了解，有了造船的知识基础，同时也在探究中已经积累了制作的经验，为后面两课开展的的设计和制作小船提供了基础。
【教学目标】
科学概念目标
1.轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
2.工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。
科学探究目标
1.针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。
2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。
2.对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。
科学态度目标
1.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。
2.在设计小船的活动中，建立质量和成本 等意识。
3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。
【教学重难点】
重点：小组合作针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。
难点：将自己简单的创意转化为设计图，对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。
【材料准备】
学生探究：一套材料样品（附价格），工程日志记录表
教师准备：课件
【教学流程图】
【教学过程】
一、聚焦工程情境
1.创设情境，激发兴趣
现一水运公司要将货物运输到外地，需要购买一艘运输船，各小组成员作为船舶设计工程队，要设计制作船舶模型，参加招标会，进行竞标。
设计意图：确定项目目标，创设真实的工程情境，激发学生的兴趣和动力。
明确任务要求，确定评价标准
设计意图：基于明确任务要求的模型设计让情境更具真实性，更符合真实情境下的工程设计要求。
3.小组阅读评价标准，并讨论团队分工。
二、制定方案
1.提供材料清单及定价
2.提供需讨论的问题，引导学生的讨论设计方案。（船的大小、船的形状、船体材料、如何提高载重量和增加稳固性、动力系统等等）
3.绘制设计图
用设计图更能形象的表达我们设计的方案，为了更好的绘制设计图，这里有几个注意事项：（1）图纸的格子一格代表实物的1cm，绘制时注意也要考虑实际设计的尺寸大小；（2）可以从俯视图或侧视图画出船的结构图，并用文字标注各部分名称及所用的材料；
4.讨论设计图的合理性和可靠性
5.列出所需材料，计算成本，调整方案
设计意图：利用工程日志，可引导小组的讨论，并协调各小组的进度和速度。在这里，教师提示需要考虑的因素后，应多留时间给小组讨论和制定方案。另外在画设计图时，需要给学生提供米尺，因为学生对10cm有多长？30cm有多长？是没有概念，需要借助米尺来辅助想象和设计。
三、交流与改进方案
1.模拟招标会，小组依次展示设计图，并说明设计意图及其优点。
2.其他小组作为评委，提出疑问和建议。
3.改进设计方案。
设计意图：生生交流，让学生处于评委的身份来评价其他小组的设计方案，有利于修改自己的方案，也能接收到他人给的优秀建议。
【板书设计】
【记录单设计——工程日志】
《设计与制作小船》
工程日志
工程队队名：
队员：
成本
（15分）
11-15分
在所有小组中成本最低，材料利用较好
6-10分
所有小组中成本适中，材料利用没有浪费
0-5分
所有小组中是成本最高前三名，材料利用有浪费
工程日志
（15分）
11-15分
内容填写完整、美观，设计图正确合理，文字描述科学严谨，能清晰展示小组的设计。
6-10分
内容填写较完整，设计图正确合理，较能清晰的展示小组的设计。
0-5分
内容填写不完整，设计图不科学不合理，不能清晰的展示小组的设计。
小船模型制作
载重量
（10分）
10分
超过200g
5分
在150g与200g之间
0分
在150g以下
动力驱动
（10分）
10分
有自己的动力驱动装置，能驱动小船移动
运输距离
（10分）
10分
超过1m
5分
在0.5m与1m之间
0分
不超过0.5m
航行方向
10分
方向稳定
坚固程度
10分
结构较为坚固，各部分不易脱落
美观
5分
外形美观，有特色
团队合作
5分
分工明确，团队协作
展示讲解
（10分）
9-10分
产品介绍全面，具有吸引力，条理清晰，答辩环节应答如流
6-8分
产品介绍有一定吸引力，答辩环节准备较充分
0-5分
产品介绍较为简单，答辩
附：
设计制作小船实施步骤参考：
一、队员任务分工说明
（温馨提示：组员分工要明确、细化，如谁负责引导小组讨论需考虑的问题，谁负责记录大家的讨论结果，谁主要负责画设计图、哪些同学主要负责搭建等等）
二、材料清单及价格
评价标准：
提示：
（建议讨论以下问题后，再画设计图）
船的大小为多少比较合适？
船的形状如何可以减少阻力，行驶方向更稳定？
船体用什么材料？
如何提高船的载重量？
如何提高船的稳固性？
选择什么动力？如何安装动力系统？
五、设计方案
七、小船说明书
【其他说明】
为提高效率，教师在这节课中，需用最简明的语言说清要求，给学生更多的时间进行设计讨论。
最好能将《设计我们的小船》和《制作与测试我们的小船》一起利用2-4个课时完成。队员任务分工说明 队长：
姓名
具体任务
材料
价格（科学币）
材料
价格（科学币）
KT板（40cm*40cm）
5
锡纸（30cm*50cm）
10
薄木板（40cm*40cm）
10
木棒（5根）
5
泡沫（40cm*40cm）
10
牙签（20根）
5
卡纸（A4）
5
塑料瓶
15
橡皮泥（一块）
5
电动机
30
棉绳（2m）
5
电池
15
吹塑纸（A4）
5
电线（0.5m）
10
气球
5
扇叶
10
吸管
10
蜡烛
10
铝管
15
橡皮筋（10根）
5
免费提供的工具：10g钩码、尺子、剪刀、美工刀、热熔胶枪、彩笔、透明胶带等
成本
（15分）
10-15分
在所有小组中成本最低，材料利用较好
10-12分
所有小组中成本适中，材料利用没有浪费
0-9分
所有小组中是成本最高前三名，材料利用有浪费
工程日志
（15分）
8-10分
内容填写完整、美观，设计图正确合理，文字描述科学严谨，能清晰展示小组的设计。
5-7分
内容填写较完整，设计图正确合理，较能清晰的展示小组的设计。
0-4分
内容填写不完整，设计图不科学不合理，不能清晰的展示小组的设计。
小船模型制作
载重量
（15分）
10分
超过200g
5分
在150g与200g之间
0分
在150g以下
动力驱动
（15分）
10分
有自己的动力驱动装置，能驱动小船移动
运输距离
（15分）
10分
超过1m
5分
在0.5m与1m之间
0分
不超过0.5m
美观
（10分）
10分
外形美观，有特色
团队合作
5分
分工明确，团队协作
展示讲解
8-10分
产品介绍全面，具有吸引力，条理清晰，答辩环节应答如流
5-8分
产品介绍有一定吸引力，答辩环节准备较充分
0-5分
产品介绍较为简单，答辩
第一稿设计方案
设计图
（图文并茂）
俯视图：
注：一小格代表1cm
侧视图：
优点
所需材料
成本价
别组建议
第二稿设计方案
设计图
（图文并茂）
注：一小格代表1cm
俯视图：
侧视图：
所需材料
成本价
有哪些改进？
第一次调试
承载量：
行驶距离：
成本：
制作与调试中的问题
解决方法
第二次调试
承载量：
行驶距离：
成本：
制作与调试中的问题
解决方法
最终测试成绩
承载量：
行驶距离：
成本：
船名
队名
小船照片（设计图）：
一、基本信息
尺寸
长
船体材料
宽
动力
高
成本
二、性能
最大载重量
最远行驶距离
三、使用方法
四、优势
第6课 设计我们的小船
(教材P33～34)
授课时间：______________累计____1____课时
课题
设计我们的小船
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。
2.知道工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。
科学探究目标
1.能针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。
2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。
3.能对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。
科学态度目标
1.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯。
2.在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。
3.敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。
科学、技术、社会与环境目标
体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。
教学重难点
重点：体会工程的关键是设计，并考虑多方面因素完成船的设计。
难点：采纳其他组有效建议，改进本组设计方案；对其他组的设计方案提出建设性意见。
教学准备
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：“学而时习之，不亦说乎？”适当地温习学过的知识是一件很愉快的事情。这个单元，我们已经对船进行了五节课的深入研究，大家说一说你们有哪些收获吧！(教学提示：可在学生回顾前五课内容时出示对应活动图片，帮助学生梳理归纳已经学过的知识。)(预设：浮的材料和沉的材料都可以用来造船；体积大的船受到的浮力大，载重量也大；根据不同的需求，我们可以给船装上不同的动力装置；……)
2.揭题：真不错！看来大家已经掌握了不少关于船的知识。在前面的课程中，大家所用的船只都是由老师提供的，现在你们想拥有一艘自己设计制作的小船吗？(预设：想。)今天，让我们化身“小小造船工程师”，来设计我们的小船。(板书：设计我们的小船)
【设计意图】用相关活动图片引导学生梳理学过的关于船的知识，为开展设计活动做好铺垫。
任务
1.过渡：要设计制作一艘船，我们必须先做什么？(预设：明确设计要求。)
2.活动：出示设计要求，引导学生认真阅读。(教学提示：目的地的距离根据准备的材料和学生的水平设定，要能让大多数小组成功到达。)
3.谈话：关于成本，我们用虚拟的造船币来表示各种材料的价格，供大家参考。(教学提示：出示一些材料的参考价格表。)
【设计意图】明确设计要求，使设计活动可以有序开展；设定材料的价格，引导学生树立成本意识，养成节约的习惯，同时使情境更具真实性。
制定方案
1.过渡：我们已经明确了设计要求和可用的材料，为了更好地完成任务，我们要先做好设计。
2.提问：我们在设计船的时候需要考虑哪些方面的因素？(预设：船的大小、形状、材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。)
3.小结：大家的想法很全面。除此以外，我们在设计时还需要画出船的结构示意图，标注结构的名称及所用的材料，并对费用进行计算。
4.活动：指导学生分组讨论，并完成小船的设计图。
【设计意图】通过制订方案，引导学生将脑海中精彩的创意转化为工程设计图，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的素养。
展示与交流
1.过渡：同学们都自主完成了设计，设计里有很多创意。大家想不想让自己的设计更合理？(预设：想。)那我们就要互相学习。接下来，我们就通过“画廊走”的方式来欣赏和学习其他小组的作品。
2.活动：指导每组学生派几名成员按固定的一个走向去观摩其他各组的设计，学习别人设计的优点，并给对方小组提出建议。同时，每组要留守一名方案解说员，向来到本组的同学介绍自己小组的设计思路和细节，并记录对方给予的建议。
3.布置任务：请大家根据在“画廊走”活动中的收获再次进行组内讨论，修改、完善各自小组的设计。
4.小结：一个完整的工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。工程设计中，为了满足工程的要求，需要反复优化自己的设计，同时注意控制成本。今天我们完成了前两个环节，都有了自己的设计方案。让我们期待下节课的动手制作吧！。
【设计意图】通过组内讨论设计，再进行组际交流学习，引导学生集思广益，探索如何用最少的费用造出一艘理想的船，让学生认识到工程设计中方案论证的过程不可或缺。
板书设计
2.6设计我们的小船
需要考虑的因素：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用
工程设计的过程：问题—设计—制作—测试—完善
教学反思
本课以设计小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，体会设计对产品制作的重要性。在设计活动中，要关注各小组的分工是否合理，每一名学生是否都参与讨论和设计，并适时地给予提示，但又不过多地干涉学生的设计想法，要尽可能让学生自己去发现问题并解决问题。在“画廊走”活动中，要引导学生合理学习同伴们的优点，并改进自己的设计方案，同时保留自己小组设计的特点，从而提高学生对本单元知识的理解和运用能力。
课后作业
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P26第二题。
二、判断题。
1.用最少的费用造出一艘理想中的船也是我们需要考虑的问题。( )
2.工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。( )
3.为了让船的载重量符合要求，船身的设计要越宽大越好。( )
4.如果发现其他组的设计比自己组的好，应该放弃自己组的设计，模仿其他组的。( )
参考答案
二、1.√ 2.√ 3.× 4.×
《设计与制作小船》
工程日志
工程队队名：
队员：
附：
设计制作小船实施步骤参考：
一、队员任务分工说明
（温馨提示：组员分工要明确、细化，岗位设定仅供参考，可重新划分任务或补充任务。）
二、材料清单及价格
评价标准：
提示：
（建议讨论以下问题后，再画设计图）
船的大小为多少比较合适？
船的形状如何可以减少阻力，行驶方向更稳定？
船体用什么材料？
如何提高船的载重量？
如何提高船的稳固性？
选择什么动力？如何安装动力系统？
五、设计方案
六、制作与调试
七、小船说明书
队员任务分工说明
队长
（会议主持，引导讨论，统筹意见，管理纪律）
图纸设计师
（参与讨论，测量尺寸、绘画设计图）
会议记录员
（参与讨论，会议要点记录，工程日志填写）
材料采购员
（成本计算，材料采购，管理制作工具）
任务：
负责人：
任务：
负责人：
任务：
负责人：
任务：
负责人：
材料
价格（科学币）
材料
价格（科学币）
KT板（40cm*40cm）
5
锡纸（30cm*50cm）
10
薄木板（40cm*40cm）
10
木棒（5根）
5
泡沫（40cm*40cm）
10
牙签（20根）
5
卡纸（A4）
5
塑料瓶
15
橡皮泥（一块）
5
电动机
30
棉绳（2m）
5
电池
15
吹塑纸（A4）
5
电线（0.5m）
10
气球
5
扇叶
10
吸管
10
蜡烛
10
铝管
15
橡皮筋（10根）
5
免费提供的工具：10g钩码、尺子、剪刀、美工刀、热熔胶枪、彩笔、透明胶带等
成本
（15分）
11-15分
在所有小组中成本最低，材料利用较好
6-10分
所有小组中成本适中，材料利用没有浪费
0-5分
所有小组中是成本最高前三名，材料利用有浪费
工程日志
（15分）
11-15分
内容填写完整、美观，设计图正确合理，文字描述科学严谨，能清晰展示小组的设计。
6-10分
内容填写较完整，设计图正确合理，较能清晰的展示小组的设计。
0-5分
内容填写不完整，设计图不科学不合理，不能清晰的展示小组的设计。
小船模型制作
载重量
（10分）
10分
超过200g
5分
在150g与200g之间
0分
在150g以下
动力驱动
（10分）
10分
有自己的动力驱动装置，能驱动小船移动
运输距离
（10分）
10分
超过1m
5分
在0.5m与1m之间
0分
不超过0.5m
航行方向
10分
方向稳定
坚固程度
10分
结构较为坚固，各部分不易脱落
美观
5分
外形美观，有特色
团队合作
5分
分工明确，团队协作
展示讲解
（10分）
9-10分
产品介绍全面，具有吸引力，条理清晰，答辩环节应答如流
6-8分
产品介绍有一定吸引力，答辩环节准备较充分
0-5分
产品介绍较为简单，答辩
第一稿设计方案
设计图
（图文并茂）
俯视图：
注：一小格代表1cm
侧视图：
优点
所需材料
成本价
别组建议
第二稿设计方案
设计图
（图文并茂）
注：一小格代表1cm
俯视图：
侧视图：
所需材料
成本价
有哪些改进？
第一次调试
载重量：
行驶距离：
成本：
制作与调试中的问题
解决方法
第二次调试
载重量：
行驶距离：
成本：
制作与调试中的问题
解决方法
最终测试成绩
载重量：
行驶距离：
成本：
船名
队名
小船照片（设计图）：
一、基本信息
尺寸
长
船体材料
宽
动力
高
成本
二、性能
最大载重量
最远行驶距离
三、使用方法
四、优势