教学过程

学生活动

（二次备课）

一、复习导入

比较大小并说说比的方法。

99○65    23○9    73○89

师：有一位老奶奶想买一台电视，要价格最便宜的，你们能帮帮她吗？

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知

出示课件第90页主题图，分别比较一下它们的价格。

1.出示940○1899。

(1)找一找：这两个数有什么不同之处？(一个三位数，一个四位数)

(2)比一比：这两个数谁大谁小？ 说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法？(先同桌互相说，再集体交流)

(3)引导学生归纳：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大，也就是940和另外两个四位数比较也是最小的。

2.出示1350○2365。

(1)找一找这两个数和前面比较的两个数有什么不同？(都是四位数)

(2)像这样的两个数该怎样比较呢？

小组交流汇报，全班集体补充、完善：位数相同、最高位上的数不同的两个数，最高位上的数大的那个数大。

3.出示1899○1350。

(1)先独立完成，然后小组内交流比较方法。

(2)学生汇报比较方法：位数相同、最高位上的数也相同的两个数，就比较下一位(即百位)上的数，百位数也相同时，就比较十位，以此类推，直到比出大小。

4.师生小结万以内数的大小比较的方法。

小结：首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大。如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数，直到比出大小为止。

四、巩固练习

1.完成教材第90页“做一做”。学生独立完成，集体订正。

2.完成教材练习十八第1题。 先让同桌互相说说，然后全班交流。

五、拓展提升

1.□里最小能填几？

2.一个四位数，它的各个数位上的数字的和是23，这个四位数最大是多少？最小是多少？

9950   1499

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？

七、作业布置

教材练习十八第2~4题。

复习两位数大小的比较，创设情境，引入课题。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

交流、汇报：位数不同的两个数的大小比较的方法。

位数相同、最高位不同的两个数的大小比较的方法。

位数相同、最高位也相同的两个数的大小比较的方法。

先独立完成，再集体订正。

10000以内数的大小比较

    940＜1899          1350＜2365                    1899＞1350

四位数比三位数大    最高位上的数大的数大       最高位上的数相同，比较下一位

成功之处：通过现实生活中常见的数据，让学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。

不足之处：对于多位数的比较同学们还是有一定的难度。

教学建议：注意总结数的大小比较的方法，并根据题目进行使用。