二年级下册用2～6的乘法口诀求商精品课件ppt

第7课时 用2~6的乘法口诀求商（二）

教学目标

1.通过学习进一步巩固用2~ 6的乘法口诀求商。

2.在活动中，使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。

3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

难点：培养学生的逆向思维能力。

教学过程

一、情境导入

教学案例

师:同学们,从这幅图片中你们了解到了哪些信息？

 生：一共有24个面包，每4个一盘，一共装了6盘。

师：每盘装4个，装6盘，怎样可以计算出结果？

生：可以用乘法计算：4×6=24（个）

二、新课讲授

师：现在请同学们认真思考一下，6个4是多少？24里面有几个4？24平均分成6份，一份是多少？这三个算式之间有什么联系？

师总结：乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以帮助我们求商。

三、课堂练习

看谁算得又对又快

18÷3＝    28÷4＝    20÷5＝     15÷5＝    15÷3＝    24÷6＝    24÷4＝    12÷2＝    12÷6＝  

师总结：想这样的题，可以借助乘法算式求商。

完成第11页PPT习题，学生独立完成之后同桌交流汇报方法。（画面展示第11页PPT内容）

 师：把一条长为12米绸带平均分成3份，可以怎样计算？算式中的人每个数表示什么？为什么列除法算式？

学生独立完成之后，前后桌相互讨论，汇报计算结果，交流看法。

四、课堂小结

用乘法口诀求商时，想（除数）和几相乘得（被除数），商就是几。括号里分别填"除数"和"被除数".

用乘法算式和除法算式解决问题的区别(搞清楚什么情况用乘法算式什么情况用除法算式，其实就是找准题目中哪些数是给的，哪个数是求出来的。)

五、课后作业

课后练习P47第1、2、3题。

板书设计

                      用2~6的乘法口诀求商（二）

每盘装4个，装6盘，一共有多少个面包

4×6＝24             24÷4＝6               24÷6＝4

四六（二十四）       四六（二十四）         四六（二十四）

教学反思

设计学生熟悉的情境,从中提出问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而

会用乘法口诀求商的方法来解决除法的计算问题,体会用乘法口诀解决除法问题的简便性。