语文青蛙写诗教学设计

7《青蛙写诗》（教案）-统编版语文一年级上册

教学目标：

1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

2.根据具体问题结合具体事物认识三种标点。

3.从文中提取明显的信息，拓展逗号、句号的运用。

教学内容：根据具体问题结合具体事物认识三种标点，并从文中提取明显的信息，拓展逗号、句号的运用。

教学重难点：

1.朗读课文，结合具体事物认识标点逗号和句号。

2.拓展用法。

教学准备：多媒体课件 

教学过程：             

一、导入

下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙要来写诗啦！

（齐读课题）

二、教学过程

1.（齐读课文）青蛙写诗，谁来帮忙啊？

2.提问：小蝌蚪帮了什么忙？（认识逗号：圆圆的脑袋，黑黑的身子，长长的尾巴）水泡泡帮了什么忙？（认识句号：空心的小圆圈）

3.同桌合作，读一到三小节。

4.学习第四小节。

（1）引导：一串小水珠给青蛙帮了什么忙呢？谁来读一读？

（2）教师评价朗读。

（3）认识省略号。

 A.出示一串水珠的图片，比较一串水珠与省略号的相同之处。

 B.提问，水珠为什么能当省略号呢？预设水珠是一串串的，省略号也是一串串的。

 C.观察省略号的特点，引导数数省略号一共有多少个小点呢？

 D.在课文中找找省略号，把它圈出来。

(4)体会“我们”的用法。

引导：为什么水珠不说“我”，要说“我们”呢？除了说“我们”，还可以说什么？（你们、他们、她们）

5.学习第五小节。

（1）过渡：在朋友们的帮助下，青蛙的诗写成了吗？

（2）自由读第五小节。

  A.同桌同桌合作读第五小节。

  B.展示读第五小节。

  C.引导:在这个小节里，藏着我们今天认识的逗号和句号，请你找出来。

 6.读懂青蛙的诗。

  (1)引导:青蛙的诗写成了，你能用我们的话翻译一下这首诗的内容吗？预设高兴，高兴，真高兴。

 （2）教师渲染情景，学生自由发言。

  A.青蛙从池塘里跳到荷叶上了，他已经洗了一个澡，觉得一点儿也不热了，它会说.....      

  B.青蛙看见池塘里粉红的荷花一朵朵，碧绿的荷叶一片片，它会说......           

   C.青蛙看到自己身边有这么多好朋友，它会说:                     (3)齐读第五小节。

  7.仿写第五小节。

(1)呱呱呱是青蛙的语言,你还知道哪些小动物的语言呢？预设：小猫的语言喵喵喵。

(2)如果小猫写诗，它会写成什么样的呢？预设：喵喵，喵喵 喵喵喵。

(3)提问：小猫写的诗，它想说什么呢？（好玩，好玩，真好玩）

8.总结学法，学习用法。

（1）回忆逗号和句号

“谁来帮青蛙当了什么符号”的句式说一说。

（2）教师带读逗号和句号儿歌：

逗号歌

标点符号谁最忙，逗号使用最频繁，句子中间要停顿，往往由它来值班。

句号歌

一句末尾用句号，语气平缓调不高，读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。

9.能力提升，请逗号和句号回家。

今天   妈妈带我去看了一场电影

作业：

1.回家把《7青蛙写诗》讲给爸爸妈妈听，分享自己认识了什么标点符号。

2.在课本上去发现今天学的标点符号。

板书设计：

              7青蛙写诗

小蝌蚪         水泡泡       一串水珠   

热爱大自然

当逗号         当句号        当省略号