语文一年级上册课文 412 雪地里的小画家教学设计及反思

《雪地里的小画家》教学设计

教学目标：

１、通过图片自主认识１１个生字，正确书写1个生字。

２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

３、在理解课文内容的基础上，背诵课文，仿写课文。

教学重点：随文识字

教学难点：通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状、特点。

教学准备：课件、动物图片、动物脚印图片

教学过程：

一、创设情境，谈话导入
（雪景图片欣赏）同学们，下雪的时候大家最喜欢玩什么游戏呢？大家在雪地上堆雪人、打雪仗吗？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天，我们就来学习12《雪地里的小画家》。（板书课题），来欣赏一下他们的图画吧！
二、初读课文，读准字音
1齐读课题。（读准字音，不多读，不漏读。）
2、PPT出示本课词语，结合图片理解释意。
①（生字加拼音）一群   竹叶    几只    为什么   小马   参加   山洞    月牙

②生字去音（师教读 ，齐读，分男女读，生教读 ，开火车读。）

3、巩固字词，玩  摘桃子  和 放飞气球  的游戏。

4、在认识会认字的过程中，对于会写字“牙”“竹”进行教授。其中“牙”字简单书空笔画，“竹”字由小老师进行教授。对学生书写作品进行展示。

二、再读课文，感悟体验
1、带问题读课文

（1）雪地里来了哪些小画家？

（2）他们画了什么？

小组合作讨论。

生：小鸡、小狗、小鸭、小马。   （师随即张贴图片）
师：（出示小鸡脚印课件）看图说画”谁在什么地方做什么？“

师：它的脚印像什么？

生：像竹叶。
师：小鸡的画和竹叶有哪些相同的地方？
生：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。（板书：竹叶）

（继续出示图片）

师：看图说画”谁在什么地方做什么？“

小狗的脚印像什么？
师：“因为小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花。（板书：梅花）
师：小鸭的脚呢？
师：“因为小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭画枫叶。
师：小鸭画枫叶。（板书：枫叶）
师：小马也来玩儿啦，瞧！他画得也不错！谁来说说他画得什么？
师：小马画月牙。（板书：月牙）  
2、“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”

师：为什么不用颜料和笔，就能画出画来了呀？

生：雪地就是颜料。动物们的脚就是笔。

师：那动物们在雪地里画画高不高兴啊，所以看到下雪啦动物们很开心很开心，我们在读的时候也要读出自己的开心和欢快。

（生有感情了朗读课文。）
3、师：咦，小画家们正在欣赏自己的作品，忽然发现少了一个好朋友，你们知道是谁吗？课件出示：青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。

师：青蛙是不是在睡懒觉不参加？什么是冬眠？（学生如果说不清，师介绍：某些动物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的时候，就我在洞里不吃不动，像睡着了一样，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。）
师：你还知道哪些小动物冬眠？我们一起来看看吧！（并出示一些动物冬眠的课件）。

师：如果青蛙也才参加，会画出什么来呢？

生：随意回答，点到即止。（树枝等）

师：同学们说的非常好，但是实际上小青蛙师不能来参加的，因为他需要去冬眠。
4、背诵课文
同学们，我们已经学完了课文，按照板书提示，咋们来试着背一背课文。

三、拓展训练，试写儿歌
师：老师有个想法，我让四种小动物都画竹叶行吗？为什么？
师总结：小动物们的脚的形状不一样，脚印也就不一样，画出的图画也就不一样。

师：大家回答的非常好，现在让我们来当一当小作者，观察图片，试着写一写新的儿歌来。

出示图片：小鸟、小猪、小猫、小羊的图片，观察他们的脚的形状。自己说一说像什么，能画出什么来。

小鸟画枫叶，小猪画剪刀，小猫画梅花，小羊画月牙。

仿照课文集体说一说。

下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家。

小鸟画枫叶，小猪画剪刀。

小猫画梅花，小羊画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙（刺猬）为什么没参加，

它在洞里睡着啦！