小学科学教科版 (2017)六年级上册5.电磁铁习题ppt课件

第5 课时 电磁铁

一、知识解读

1. 电磁铁的磁性强弱是可以改变的。

2. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数越多，磁性越强；线圈匝数越少，磁性越弱。

3. 电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流越大，磁性越强；电流越小，磁性越弱。

4. 电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。

5. 电磁铁吸引大头针的数量越多，说明电磁铁的磁性越强。

6. 电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。

二、实验重现

实验1：探究电磁铁的南北极

1. 实验目的： 探究电磁铁的南、北极和哪些因素有关，并掌握改变电磁铁南、北极的方法。

2. 实验器材：导线、大铁钉、电池、指南针等。

3. 实验过程：

（1）研究电磁铁的南、北极与线圈缠绕方向的关系。

改变的条件：线圈的缠绕方向

逆时针方向     顺时针方向

（从左向右看） （从左向右看）

①实验方法：  怎样改变：

不变的条件：电流的方向、指南针放置的位置

②实验现象：两组实验中，电磁铁的南、北极相反。

③实验结论：改变线圈的缠绕方向，会改变电磁铁的南、北极。

（2）研究电磁铁的南、北极与电流方向的关系。

改变的条件：电流的方向（电池正、负极的接法）

①实验方法：  怎样改变：

不变的条件：线圈缠绕方向、指南针放置的位置

②实验现象：两组实验中，电磁铁的南、北极相反。

③实验结论：改变电流的方向（电池正、负极的接法），会改变电磁铁的南、北极。

实验2：电磁铁的磁性强弱与什么有关

1. 实验目的： 通过探究，得出电磁铁的磁性强弱与通电线圈的匝数有关，与电流大小有关。

2. 实验器材：大铁钉、导线、大头针、电池、电池盒等。

3. 实验过程：

Ⅰ . 探究电磁铁的磁性强弱与通电线圈的匝数的关系。

（1）实验步骤：

①将导线在铁钉上绕20 圈，组装成一个电磁铁。

②将电磁铁接通电流，用钉尖去吸大头针，记录吸引的大头针的数量，重复3 次。

③将导线分别在铁钉上绕40 圈、60 圈，重复上述步骤，分别做3 次。

④分析数据，得出结论。

改变的条件：线圈匝数

（2）实验分析：  怎样改变：

20 匝线圈      40 匝线圈    60 匝线圈

不变的条件：电池数量、导线粗细、铁芯大小等

（3） 实验现象：

线圈匝数少时，电磁铁吸引的大头针数量少；线圈匝数多时，电磁铁吸引的大头针数量多。

（4） 实验结论：

电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁性强；线圈匝数少， 磁性弱。

Ⅱ . 探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系。

（1） 实验步骤：

①将导线在铁钉上绕20 圈，组装成一个电磁铁。

②将电磁铁连接在1 节电池组成的电路中，用钉尖去吸大头针，记录吸引的大头针的数量，重复3 次。

③将电磁铁分别连接在2 节、3 节电池组成的电路中，重复上述步骤，分别做3 次。

④分析数据，得出结论。

改变的条件：电池节数

（2）实验分析： 怎样改变：  

1 节电池     2 节电池        3 节电池

不变的条件：线圈匝数、导线粗细、铁芯大小等

（3） 实验现象：

电池节数少时，电磁铁吸引的大头针数量少；电池节数多时，电磁铁吸引的大头针数量多。

（4） 实验结论：

电磁铁磁性强弱与电池节数有关，电池节数多，电流强，磁性就强；电池节数少，电流弱，磁性就弱。

指点迷津

问题：在做电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系的实验时，如何保证每次的电流大小相等?

要尽量让电磁铁短时间连接电池，以免耗电过多。条件许可的情况下，可以每次都使用相同数量的新电池。