湘少版五年级下册Unit 3 Let's make a kite.教学设计

Unit 3 Let's make a kite

【第三课时】

【教学目标】

I. 语言目标:

1．词汇:能熟练运用first, then, and then, next, at last来描述事件的过程.

2．句型:能理解和运用句型 “Peter cuts the bamboo with a pen knife.”

II. 应用目标:

1．能综合运用本单元所学句型和词汇,叙述制作风筝的过程.

2．能运用所学词汇、句型,比较熟练地叙述物品的制作过程,描述事件的经过.

【教学重难点】

1．重点:能就F部分的句型进行问答练习.

2．难点:能比较熟练地叙述物品的制作过程,描述事件的经过.

【教学准备】

单词卡片、教学音频、教学图片或多媒体课件.

【教学过程】

I. 热身/复习(Warm-up/ Revision)

1．Greetings.

2．Games.

（1）Quick response 快速反应

T: Touch your nose/ ear/ mouth/ ...

（2）Guessing game 猜一猜

T: I can see a word beginning with the letter “w”. Can you guess?

3．Make sentences with the word “with”.

4．Free talk.

T: What can you do with a pen?

学生自由发言,说说可以用铅笔做什么.

（通过这项活动,既可以让学生练习本单元学习的重点句型,又可以让学生不仅仅局限于单元所学,能大胆发挥想象,拓展思维.）

5．Homework show:学生出示其制作的木偶或布娃娃,讲述制作过程.

II. 趣味活动(Practice)

1．教师现场展示彩绘小玩偶的过程,并逐步说明步骤与方法.

2．学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法.

3．学生自主完成E部分的读写练习.

4．四人小组开展活动,边画边说,描述制作过程.

III. 巩固拓展(Consolidation)

1．教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片.学生根据制作的先后顺序,给句子标号.

2．学生分小组讨论,分步骤用英语说明制作风筝过程（使用first, then, and then, next, at last等词）.

3．教师板书问句,学生回答.

What does Peter cut the bamboo with?

What does Peter draw his kite with?

What does Peter cut the paper with?

What does Peter paint on the paper with?

What does Peter paste the paper with?

【作业布置】

1．完成课外练习.

2．在A4纸上用图画、图表或文字等形式,设计风筝、照片或木偶的制作过程,收集在自己的成长档案袋中.