苏少版二年级上册15 自然现象教学设计

教学基本信息

课题

自然现象

主备人

授课时间

   月    日

类型

造型·表现

课时

1课时

授课人

教学背景分析

教学内容：

    自然现象种类繁多，成因复杂。或静或动，或令人心旷神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战心惊，都蕴含着深刻的科学道理，常令孩子兴致盎然，探索不止。教学中教师应从美术学科的角度，引导学生体会自然美所呈现的不同方式，强调绘画元素的运用和处理，并让学生从中学习将生活美转化为艺术美的方法。

学生情况：

    二年级学生已经能够表现一些静态或常见的自然现象，如彩虹、雨雪等，但对于一些动态的、罕见的自然现象，如龙卷风、海啸、流星雨，往往还无从入手。如何恰当运用点、线、面、色块来表现瞬息万变的自然现象，对于低年级学生还是有一定难度的。教学方式、手段：

 1. 引导学生关注自然现象，学会欣赏自然现象中蕴含的各种美；

 2. 引导学生学会运用观察、分析、比较、体验、联想的方法来进行构思和创作；

 3. 提供学生更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。

教师准备：课件、绘画工具（包括彩色卡纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒等）。

学生准备：水粉颜料、画笔、彩色卡纸、刮画纸等。

教学目标

知识与技能目标：了解自然现象及其表现手法。

过程与方法目标：发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。

情感态度与价值观目标：促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。

教学重难点

教学重点：了解自然现象，感受自然现象的阳刚与阴柔之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。

教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性地表现自然现象，表达自己的情感。

教学设计

教学改进

课前热身，设疑激趣

师：同学们一定非常爱看魔术表演，今天，老师也给大家变个魔术。老师在一张白纸上面涂上蓝颜料，看，变出了什么？（白纸上预先用油画棒画出闪电）

生：闪电。

出示图片，初步感知

1．师：同学们，我们一起来猜个谜语，好吗？（展示PPT）

雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。               

师：除了彩虹以外，大自然中还有许多美妙的景象，让我们一起去寻找吧。

2．阳光给云朵穿上了五彩的衣裳，变成了什么？

3．无数颗流星划过夜空，像一场五颜六色的雨，人们将它叫做什么？

4．太阳为什么会变成一枚亮晶晶的“钻石戒指”呢？

5．教师展示海啸、火山爆发等图片，大自然就像我们人类一样，有时温和，有时发怒，刚才我们看到的一切，都被称为自然现象。你还知道或见过哪些自然现象呢？

示范引领，技法点击

1．教师展示一幅龙卷风的图片。想一想，龙卷风是怎样把物体从地面卷到天空的？你能在空中比划一下吗？

龙卷风会把什么卷上天空呢？

2．出示火山爆发的画面。

3. 教师边示范边作讲解。

4. 出示雷电的画面，让学生思考闪电的形状和颜色像什么？（树枝、血管）

闪电像树枝一样扭曲、分岔，还像一把利剑从天空刺向大地。我们可以怎样去表现闪电呢？哪位同学愿意上来试一试？

还记得老师课前变的魔术吗？利用油画棒和水粉颜料相互排斥的特性，用白色油画棒画出雷电的轮廓后，再用深蓝色颜料斜向涂抹，便可以表现出雷雨交加的效果。

5. 老师在纸上滴上几滴颜料，你能将它变成雷电吗？

师生交流。

我们还可以用什么方法表现闪电？

欣赏作品，借鉴构思

1．你最想表现哪种自然现象，想用什么方法和材料去表现它？

2．其他小朋友是怎样表现自然现象的？你最欣赏哪一幅作品呢？

3．出示两幅表现龙卷风的作品，想一想，它们分别表现了小作者怎样的感受，为什么？各显神通，自由表现

出示作业要求。

还等什么呢？赶紧画出你们熟悉或喜欢的自然现象吧。尽量画大画满，如果添上人物活动就更棒了！

作品点评

你能猜出小朋友们画的是什么自然现象吗？当个小老师点评一下，让他们的画更加完美！

师生从画面的构思、构图、材料和方法的运用等方面对作品的做出评价。

作业要求

第一次作业：给你一张深色的纸，没有其他的材料，你能变出闪电吗？

第二次作业：运用你喜欢的工具材料，表现一个自然现象吧。

1. 表现时，不要忘记运用点、线、面和色块！

2. 方法随便用，画、刮、撕、贴都可以！

3. 表现出动感、情节就更棒了！

教师范画

反思和总结