小学美术苏少版二年级上册9 亮眼睛教案

教学基本信息

课题

亮眼睛

主备人

授课时间

月    日

类型

造型·表现

课时

1课时

授课人

教学背景分析

教学内容：

“亮眼睛”和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于复眼等学科知识，学生可以有一定程度的了解，但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。本课的活动体现美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

本课的学习中，教师要让学生自己收集有关材料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，并且通过观察、讨论、研究和表达，了解眼睛的形状、色彩、情感意义。本课学习应更加体现学生的主体地位，教师要引导学生大胆想象，培养自学能力。了解眼睛的形状、色彩、情感意义。

学生情况：

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。本课让学生接触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。同时教师穿插一些知识，让学生懂得人与动物之间的关系以及动物对人类的重要性，告诉孩子们如何友善地对待动物，关心它们的生存和发展。

教师准备：课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。

学生准备：铅笔、木炭笔、刮画纸等。

教学目标

知识与技能目标：

观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。

过程与方法目标：

表现不同年龄、不同表情的眼睛。

情感态度与价值观目标：

通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。

教学重难点

教学重点：亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学设计

教学改进

兴趣导入

1. 奇怪客人。

创设情境：同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看

学生发现：这个娃娃没有眼睛。

顺势接问：是啊，没有眼睛，她会带来什么困难？

教师示范：没关系，老师有办法！（教师迅速画出眼睛，让学生欣赏）

2.热身练习：

同学们，在你们的桌上也有个客人，快看看，也没有眼睛，你觉得这个布娃娃应该有一双什么样的眼睛？那让我们来帮帮她吧，给她画一个漂亮的亮眼睛。（板书：亮眼睛）

观察比较

1. 认识眼睛。

引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛有哪些部分组成？

学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。）

2. 比比眼睛。

引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看，引导学生发现眼睛的不同之处。

学生根据比较进行回答。

深入比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？

学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼睛都是那样明亮！

探究欣赏

1.眼睛的表情。

引导观察：刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛）

学生交流：说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。

2. 眼睛的传情。

    引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看——

3.眼睛的年龄。

引导观察：你们看这是谁的眼睛？这又是谁的眼睛？

课中速写：同学们回忆一下自己爷爷奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮纸来表现他们的眼睛。练习时间２分钟。

学生进行练习，教师结合作品进行点评。

4.动物的眼睛。

引导观察：除了我们人类，动物们也有眼睛，我们一起来看看！

5. 眼中的景色

引导发现：看到这张画，你能知道主人在哪里吗？你是怎么发现的？

一起创作

1.教师示范：小朋友，想不想看看老师画一只亮眼睛？

2.学生作业。

作品分享

1.亮眼睛展：组织学生将作品张贴在作品框内。

2.教学评价。

教师带领学生进行欣赏和评价。（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）

教师范画

反思和总结