青岛版科学四年级上册 3.12风向和风力 课件PPT+教案+视频素材

课题

3.12 风向和风力

课时安排

1

教学目标

知识与技能

知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

过程与方法

1.能够自己制作简易风向标和小风旗。

2.能用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

情感态度与价值观

能在好奇心的驱使下，对观察天气现象产生探究兴趣。

教材分析

教学重难点

重点：能够描述风向和风速

难点：能用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

教学具准备

学生准备：彩色卡纸一张、吸管、橡皮泥、双面胶、纸条若干、软木杆。

教师准备：长铁钉若干、剪刀、刀子、课件。

教法

探究观察

学法

合作讨论

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

“一级青烟随风偏，二级清风吹脸面......”怎样描述风的大小？

新课讲解

二、探究活动

活动一：我们来观测风

1.组织学生以小组为单位到操场观测当天的风。

学生汇报。

2. 风的方向是如何认定的呢？

出示“风向图”，小结：风向就是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述，从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。

活动二：怎样知道风力大小？

1.风在大自然中无处不在，通过刚才的学习我们已经知道了风向就是风吹来的方向，那么风的大小如何来判断呢？ 

风力是风的强度，气象上用风级表示，风级也可以测量。气象学家就是通过利用风速仪来测量风级的。

2.风级是由风速仪测定的，那么我们用感官怎样知道风级的的大小呢？课件出示风级图。

活动三：自制风向标

1.做个风向标

展示各种各样的风向标。

师：你想制作个什么样的风向标呢？

视频展示制作方法，边讲解边演示。

学生分组制作，教师巡视指导。学生分组展示自己制作的风向标。

2.用自己制作的风向标测风向。

带领学生到教室外面亲自观测今天的风向。在测量的过程中，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向标最好、最灵活，并拿自己的风向标跟其他小组的比一比，看你制作的风向标优点是什么，还存在哪些缺点，应当怎样改进。

学生分组观测今天的风向。

课程小结

拓展活动

用自制的风向标持续观测一周的风向。

板书设计

教学反思