粤教粤科版 (2017)四年级下册8 动物需要空气教学设计

　　粤教版四年级下册小学科学

　　《动物需要空气》教案

　　一、教材分析

　　粤教版小学科学四年级下册的第二单元第一节课《动物需要空气》是教学内容的开端。本节课的主要目的是让学生了解动物需要空气，认识到空气对动物的重要性，并掌握动物呼吸的方式和过程。教材中涵盖的知识点有动物需要空气、空气对动物的重要性以及动物的呼吸方式和过程。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解动物和空气的关系，培养他们对动物呼吸的观察和理解能力。这是学生学习科学知识的基础，也是他们在学习过程中积累经验和发展思维能力的重要一步。因此，教师应该精心设计教学内容和活动，使学生在实践中获得更多的体验和收获，提高他们的学习兴趣和动手能力。

　　二、教学目标

　　本节课的教学目标主要有三个方面。首先，学生将了解到动物需要空气，并能够理解空气对动物的重要性。其次，学生将掌握动物呼吸的方式和过程。最后，学生将发展观察和描述动物呼吸方式和过程的能力，并能够简单分析和解释动物呼吸。

　　在知识目标方面，学生将了解到动物需要空气，并能够理解空气对动物的重要性。他们还将掌握动物呼吸的方式和过程，从而对动物呼吸有一个全面的了解。

　　在能力目标方面，学生将发展观察和描述动物呼吸方式和过程的能力。他们将通过观察和实践，能够准确地描述动物呼吸的方式和过程。同时，他们还将能够运用所学知识，对动物呼吸进行简单的分析和解释。

　　在情感目标方面，学生将增强对动物生命的尊重和保护意识。通过学习，他们将意识到动物也需要空气来生存，并且应该尊重和保护动物的生命。此外，学生还将培养团结合作的精神，通过小组合作和讨论，共同完成课堂活动和任务。

　　总之，本节课的教学目标旨在让学生全面了解动物呼吸的相关知识，发展他们的观察和描述能力，并增强他们对动物生命的尊重和保护意识，同时培养团结合作的精神。

　　三、教学重点和难点

　　本节课的教学重点主要集中在以下几个方面。首先，学生需要正确地了解动物需要空气这个概念，理解空气对动物的重要性。其次，学生需要掌握动物呼吸的方式和过程，包括不同动物呼吸方式的特点以及呼吸过程中的关键步骤。

　　然而，本节课也存在一些难点需要重点关注。首先，学生对动物呼吸过程的理解可能存在一定难度。呼吸是一个复杂的生理过程，需要学生理解氧气的吸入和二氧化碳的排出的过程，以及其他呼吸器官的功能和作用。其次，学生对空气对动物的重要性的认识可能存在一定困难。他们需要明白空气中的氧气是动物生存所必需的，并能够理解没有足够的氧气会对动物造成危害。

　　为了克服这些难点，教师可以通过生动的教学方法和有趣的实验来帮助学生理解动物呼吸的过程和空气对动物的重要性。同时，教师也可以引导学生进行思考和提问，激发他们对知识的探索和理解，从而提高他们的学习效果。

　　四、学情分析

　　本节课是小学四年级下册第二单元的第一节课，学生已经学习了一些有关动物的基础知识，对动物的分类和特征有一定的了解。然而，他们对动物呼吸的方式和过程以及空气对动物的重要性的认识还比较模糊。因此，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验等方式来深入理解动物呼吸的方式和过程，并增强对空气对动物的重性的认识。

　　针对学情特点，教师可以通过动有趣的故事、图片和实物展示等方式激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以组织小组合作和讨论的活动，让学生共同观察、实践和探索，从中积极参与并加深对动物呼吸及空气重要性的理解。

　　另外，教师还可以根据学生的实际情况，对教学内容进行适度调整和拓展，引导学生思考和提问，不断激发他们的探索和独立思考能力。通过灵活运用不同的教学方法和手段，帮助学生逐步明确和深入理解动物呼吸的方式和过程，增强对空气对动物的重要性的认识。

　　五、教学过程

　　1.导入

　　教师可以通过展示一些有关动物呼吸的图片，或讲述一个与动物呼吸有关的故事，引发学生对动物呼吸的好奇和兴趣。

　　2.呈现

　　教师可以展示不同动物的图片或视频，引导学生观察和描述这些动物的呼吸方式和过程。让学生发现不同动物的呼吸方式存在差异，并引导他们思考可能的原因。

　　3.实验

　　教师可以设计一个简单的实验，让学生亲身体验动物呼吸的过程。具体步骤如下：

　　(1)将一只气球吹满气，然后将气球放在桌子上;

　　(2)将一张纸巾放在气球上，用手按住纸巾;

　　(3)观察纸巾上的变化，了解气体的性质和特点;

　　(4)引导学生思考，为什么动物需要呼吸?为什么呼吸的时候需要吸氧气和排出二氧化碳?

　　4.讲解

　　教师在本节课中将通过讲解的方式，详细介绍动物呼吸的方式和过程，帮助学生更加深入地理解。

　　动物的呼吸方式：

　　肺呼吸：大部分动物使用肺来呼吸，它们通过吸入氧气和排出二氧化碳来进行呼吸。肺具有丰富的血管网络，能够将吸入的氧气传递到血液中，同时排出体内产生的废弃物二氧化碳。

　　皮肤呼吸：某些动物，如蛇、蚯蚓等，可以通过它们的皮肤进行呼吸。它们的皮肤具有较强的透气性，能够吸收氧气并排出二氧化碳。

　　肺呼吸的过程：

　　吸氧气：动物通过鼻或嘴吸入含有氧气的空气，氧气进入呼吸道。

　　输送氧气：氧气进入肺部，通过肺泡与血液中的红细胞发生反应，与血红蛋白结合，形成氧气血红蛋白，然后输送到全身各个细胞。

　　排出二氧化碳：细胞在进行新陈代谢时产生二氧化碳，然后通过血液运送到肺部，通过呼气排出体外。

　　肤呼吸的过程：

　　通过皮肤吸氧气：皮肤具有较强的透气性，可以直接吸收空气中的氧气。

　　排出二氧化碳：细胞产生的二氧化碳通过皮肤排出体外。

　　5.练习

　　教师可以设置一些练习题，让学生巩固所学的知识。例如：

　　列举两种动物的呼吸方式。

　　解释动物为什么需要呼吸?

　　描述肺呼吸的过程包括哪些步骤?

　　6.总结

　　教师在本节课结束时，可以引导学生对所学内容进行总结回顾。学生可以分组讨论，或者个别口头总结。教师及时纠正学生的错误理解，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

　　通过上述教学过程，学生将够清晰地了解到动物的呼吸方式和过程，包括肺呼吸和皮肤呼吸。同时，练习题的设置和总结环节的安排，旨在巩固学生对所学知识的理解和掌握。教师的及时反馈和指导，有助于帮助学生纠正错误，加深对动物呼吸的理解，进一步提高学生的科学素养。

　　六、板书设计

　　动物需要空气

　　空气对动物的重要性

　　动物的呼吸方式和过程

　　肺呼吸：吸氧气、输送氧气、排二氧化碳

　　皮肤呼吸：通过皮肤吸氧气和排二氧化碳

　　七、教学反思

　　在本节课中，我采用了实验和讲解相结合的方式，帮助学生更好地理解动物呼吸的方式和过程。实验活动激发了学生的兴趣，让他们亲身体验了呼吸过程，增强了他们的学习效果。但是，我也发现在实验过程中，一些学生表现出了对实验过程的不够认真的态度，这对他们的学习效果产生了一定的影响。因此，在以后的教学中，我需要更多地引导学生，激发他们的学习兴趣，促使他们更加专注地参与实验活动。

　　在讲解环节中，我对动物呼吸方式和过程进行了详细的讲解，帮助学生形成了较为清晰的知识框架。但是，我还可以加入一些形象生动的例子，以使学生更加深入地理解呼吸过程的复杂性。此外，我可以提供更多的练习题，让学生在课后进行巩固和复习，进一步巩固所学知识。

　　在教学反思中，我要反思和总结本节课的优点和不足，并制定针对性的改进措施。通过反思和不断改进，我可以提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验和教学效果。我会注意调整教学方法，提高学生的参与度，提供更多的实例和练习，以促进学生的深入理解和掌握。