初中历史人教部编版九年级上册第3课 古代印度优秀课件ppt

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第3课 古代印度优秀课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了古代印度，备课人清欢，CONTENTS，有何共同点，古印度的历史沿革，种姓制度，等级世袭，等级分明，实行内婚，各等级间职业固定等内容，欢迎下载使用。

壹 文明起源——印度河流域
古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆
共同点：都发源于大河流域，利于发展农耕文明
大约公元前23世纪—18世纪，印度河流域出现了哈拉帕早期文明和摩亨·佐达罗早期文明，这个文明一度繁荣。
不明原因，迅速衰亡……
贰 等级分明——种姓制度
经过长期的斗争，雅利安人凭借军事上的优势征服了土著人，被征服的土著人大部分人接受雅利安人的文化，融入了雅利安人的社会。
我们的人有点少哦……怎么巩固我们的统治呢？
“种姓”一词在印度的梵文中称“瓦尔那”，意为肤色。
排除在种姓制度之外：“不可接触者”——贱民
他们受到社会的唾弃、剥削和压迫，他们都是没有土地的雇农和从事“不洁行业”的人，一般是洗衣、清扫工、屠宰工、掏粪工等
材料一： 印度电影《流浪者》经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”
材料二：低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 ——《摩奴法典》
材料三：原则上只能在同一种姓集团内通婚，倘若与外种姓通婚，将丧失原有种姓，其后代则降为贱民。——《摩奴法典》
细看材料，种姓制度有何特点？
实质：维护高级种姓统治的工具，是保护奴隶主特权的一种等级制度
低种姓的人民为何不团结起来反抗？如何排解生活苦难？
叁 众生平等——释迦摩尼
公元前6世纪，印度进入列国时代。在不断在各国通过扩大领土的战争中，刹帝利掌握实际的军事力量，获得政治地位，取代婆罗门种姓的权威。
公元前6世纪，释迦族王子乔达摩·悉达多创立佛教。
细看书本P13页，找到佛教的主张
早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”不拒绝低种姓的人入教。 同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。
1、宣扬“众生平等”，反对婆罗门的种姓制度
2、只有消灭欲望，忍耐顺从才能到达“极乐世界”。
种姓制度和早期佛教都是古代印度统治者维护期统治的工具
孔雀王朝（公元前324一前187）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都华氏城--当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一
孔雀王朝因其创建者旃陀罗笈多出身于饲养孔雀的家族而得名。该王朝是第一个基本统一印度的政权
阿育王，（公元前273～前236年在位）孔雀王朝的第三代君主，通过武力征伐扩大王朝的版图，阿育王时代是孔雀王朝极盛时代。后来阿育王认识到依靠杀戮不能巩固统治，必须征服人心，于是，他放下屠刀、立地成佛，皈依佛教，从此戒除杀生。
阿育王推崇佛教，佛教日渐兴盛。
古印度发明了目前世界通用的计数法，创造了包括“0”在内的10个数字符号——阿拉伯数字。
宪法第15条规定:任何人不得因种姓、宗教、出生地而受歧视. 第17条明文规定:废除“不可接触制”