初中历史人教部编版九年级上册第3课 古代印度学案设计

第3课 古代印度 学案

【学习目标】

1.了解古代印度的早期文明、雅利安人的入侵、种姓制度的构成及其对印度社会的深远影响、初步了解早期佛教的基本内容。

2.认识种姓制度是维护奴隶主利益的工具；认识佛教的教义。

3.通过分析种姓制度对印度社会的影响，培养学生的唯物史观。

【重点难点】

1.重点：古代印度的种姓制度；佛教的创立、发展和对外传播。

2.难点：种姓制度对印度社会的影响；对印度种姓制度和佛教的认识。

【自主学习】

一、古代印度河流域文明

1.地理位置：今天的南亚次大陆。

2.大河流域：最早出现于       流域。

3.早期文明：哈拉帕和       等文明，年代大约为公元前23世纪—公元前18世纪。

4.奴隶制国家：

（1）出现：约        年左右，       侵入印度，印度北部逐渐出现了许多小国家。

（2）强盛：         王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本上实现了统一。首都         是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

二、森严的种姓制度

1.背景：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的          制度，史称“           ”。

2.内容

（1）四大种姓

（2）除此还有最卑贱的“不可接触者”——       。

3.特点：种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间　        　,低等级的人不得从事高等级的人的职业,不同等级的人不得通婚。

三、释迦摩尼创立佛教

1.时间：      世纪。

2.地点：古代         。

3.创始人：           ，后来被称为“释迦牟尼”。

4.教义：早期佛教反对第一等级          的特权，提出“          ”，不拒绝低种姓的人入教；佛教宣扬“           ”。

5.影响：佛教得到国王和一些富人的支持，信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。

6.传播：

（1）时间：        世纪后，佛教开始向外传播。

（2）路线

①向北：公元前1世纪，佛教经        传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。

②向南：佛教经        ，传入缅甸、泰国、柬埔寨等国。

【当堂达标】

1.摩亨佐·达罗的考古遗址(右图)在1980年被列入《世界遗产名录》，它是(　　)

A．雅利安人创造的              B．古代印度早期文明

C．古代印度文明鼎盛时期的代表  D．道教的起源地

2.下列对印度种姓制度的表述，不正确的一项是

A. 将印度社会分为四个等级 B. 低等级的人不能从事高等级的职业

C. 不同等级的人可以相互通婚 D. 各个等级之间高低贵贱有别

3.（徐州中考改编）“当他们分割普鲁沙（巨人）时，其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”这则材料从侧面反映了（   ）

A．印度的种姓制度             B．埃及至高无上的王权

C．中国的君主专制             D．古巴比伦的法制传统

4.（东营中考）某《法典》规定：“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那（银钱单位），吠舍骂了要罚款150到200帕那，首陀罗骂了，要用滚烫的油灌人他的口中和耳中。”这一规定反映的是古代印度的（   ）

A．种姓制度                        B．津贴制度

C．封建制度                        D．福利制度

5.（绥化中考）公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立的宗教是（   ）

A．佛教            B．基督教          C．道教          D．伊斯兰教

6.下列关于佛教的叙述，不正确的是（   ）

A. 佛教是在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生的

B. 佛教教义对当时渴望解除苦难的人们有很大的吸引力

C. 很多国王利用佛教“忍耐服从”的教义大力扶持佛教

D. 佛教宣扬众生平等，但承认婆罗门的特权地位

【我的收获】

参考答案

参考答案

【自主学习】

一、印度河、摩亨佐·达罗、公元前1500、雅利安人、孔雀、华氏城

二、社会等级、种姓制度、婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗、贱民、贵贱分明

三、公元前6、印度、乔达摩•悉达多、婆罗门、众生平等、忍耐顺从、公元前3、中亚、锡兰

【当堂达标】

1.B 2.C 3.A 4.A 5.A  6.D