八物上（RJ）第二章 2.1第1节 声音的产生与传播 PPT课件+教案
展开P2衔接：大家都知道，声音我们可以用耳朵感知到，但是我要告诉大家，声音还能够被眼睛看到，同学们相信吗？（不信）那就让我们看一看我们如何看到声音。……
（第一个视频主要为效果，第二个视频为制作方法，老师可以布置其为作业）
这里面的原理是什么呢？让我们一起来探究一下。
P3衔接：同学们，我们来听一些大自然中常见的声音。（听完后）同学想想，除了以上这些声音，我们人类能产生什么声音呢？
我们生活中还有很多各种各样的声音，这些声音是如何产生的呢？
P4衔接：那么我们接下来动手操作一下，使一些物体发出声音，然后和同桌交流交流你观察的现象，看看这些发出声音的物体有什么共同特点。
（引导学生发现发声的物体在动，告诉发声物体为振动的状态。）
P5衔接：但是有很多发声的物体我们是观察不到的，比如说，我敲了一下黑板，黑板发声了。拍一下桌子，桌子发声了。它们也在振动吗？
（有细心的同学可能发现了，桌上的粉笔被弹了起来，这说明桌子是在振动的。）
我们再来看一个实验，这是一个音叉……（老师可以用没有发生的音叉碰小球或者放入水中作为对比，强调转化法的应用）
从上面的活动中可以看出，声音是由物体的振动产生的。
P6衔接：同学们已经知道了声音是振动产生的，那你知道下面的物体是利用什么振动来发声的呢？
例：人说话是人在振动吗？（别人拍了你一下，发出了声音才代表人在振动）
这里要告诉学生青蛙，蝈蝈没有声带，引导学生结合图片（视频）往其他方向思考。（还可以补充鸟叫，蝉等，备课资源里有视频备用）
P7衔接：我们的身边有很多美妙动听的声音，我们能不能够将他们记录下来呢？请同学阅读课本相关内容。
P9衔接：同学们，你们坐在座位上，能够听到老师的说话声音吗？后排的同学也听得到吗？（听得见）很好，看来大家的听觉都是正常的，也说明了老师发出的声音传播到了你们的耳朵里。
可是宇航员他们面对面交流时，却是使用是无线电，他们听不到彼此的声音吗？是他们的耳朵有毛病吗？（不是）那你们思考一下这是为什么呢？
太空与地球的环境有什么区别呢？（太空中没有空气，会不会是空气影响声音的传播？）
P10衔接：提出问题，引导学生根据刚才的情景进行猜想，并进行演示实验。
P11衔接：刚才的实验中我们知道了气体是能够传播声音的，那么固体和液体也能够传播声音吗？……
（第二个活动要求学生挡住另一只耳朵）
P12先让学生自己想例子。
P13衔接：现在我们来总结一下我们实验结论。……
声音的传播需要物质，物理学中，把这样的物质叫做介质。
真空相当于没有任何介质。
P14衔接：声音能够在这些介质中传播，那么它是怎样传播的呢？我们来看这样一个场景，一群小朋友在做游戏。……（也可以让班上中间的同学说话来代替）
（先说明水波的传播形式）就像水波一样，物体的振动带动了周边空气的振动，形成了疏密相间的波动，向四周传播。
P17衔接：有的声音比较强烈，它的波动也会非常剧烈，比如说打雷……，同学们应该都见识过打雷，你们是先看见闪电，还是先听到雷声呢？
打雷已经发生了，可是过一会才能听到雷声传播过来。
P18衔接：从表中你发现了什么规律吗？
科学家做了大量的实验表明，声速的大小跟介质的种类有关，还与介质的温度有关。一般情况下，v固>v液>v气 温度越高，声速越大。
P20衔接：生活中大家有没有过这样的经历，在某些地方说话时会听到回声。（你好吗，你好吗，好吗，~，老师可以现场演示下）
这里可以简单说一说回声的利用。
