初中英语牛津译林版九年级上册Reading教学设计

一、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 整合并描述奥黛丽·赫本的成就及贡献；

2. 分析奥黛丽·赫本的个人品质；

3. 评价奥黛丽·赫本的成功，学习她的敬业精神和人道主义精神。

二、教学重难点

【重点】

1. 整合并描述奥黛丽·赫本的成就及贡献；

2. 分析奥黛丽·赫本的个人品质。

【难点】

评价奥黛丽·赫本的成功，学习她的敬业精神和人道主义精神。

三、教学活动设计

环节一：观看视频，复习旧知识，导入话题。（3 mins）

教师引导学生观看视频，回顾上节课所学的关于奥黛丽·赫本的基本信息，引出本课的内容。

教学活动

1. Students watch a video and then look at pictures to review what they’ve learned about Audrey Hepburn.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的回答情况，了解学生对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：

通过小视频引发学生兴趣，更立体的呈现奥黛丽·赫本的形象。通过看图片回顾奥黛丽·赫本的基本信息，激活学生已知，为后面的阅读环节做铺垫。

环节二：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点，并运用所学语言进行口语表达。（22 mins）

教师通过问题链引导学生详细阅读文章，获取文章细节信息，对文章信息进行深度挖掘，开展语言点学习并在情境中运用语言知识，进行口语表达。

教学活动

2. Students read the passage to fill in the blanks and learn the expressions.

3. Students read the passage to answer the questions and learn the expressions.

4. Students read the sentences and choose the right understanding.

5. Students do the role-play to consolidate the expressions.

6. Students read to answer questions.

7. Students use the right words to fill in the blanks.

8. Students read to answer questions.

9. Students use the words to fill in the blanks.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之分析与判断

迁移创新之推理与论证、想象与创造

效果评价

通过查看学生的作答和活动情况，了解学生对文章细节的把握情况以及对文本信息深度挖掘的情况。

环节设计意图:

本环节围绕“all-time best”即“a great beauty, a great actress, a great humanitarian”去设置问题链，引导学生获取文章细节信息，对文章进行深度挖掘，同时通过问题引导学生对奥黛丽·赫本的个人品质进行思考、总结。此外，在情境中学习、运用语言知识。

环节三：在语篇中运用所学知识进行填空。（5 mins）

教师提供语篇，学生运用所学单词填空，巩固所学单词。

教学活动

10. Students complete the material with the words.

活动层次

应用实践之内化与运用

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

通过提供一篇总结性的材料，让学生运用所学单词进行填空，帮助学生巩固语言点。

环节四：创设情境，运用本课语言知识进行口语表达，并通过讨论学习奥黛丽·赫本的伟大之处。（15 mins）

教师创设语境，引导学生通过讨论活动和写作活动，运用所学知识点，学习奥黛丽·赫本的伟大之处。

教学活动

11. Students work in groups to discuss the questions.

12. Students try to write about Audrey Hepburn as required.

活动层次

迁移创新之想象与创造、批判与评价

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生的语言运用情况和对文章主题意义的探究情况。

环节设计意图:

通过创设情境，帮助学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。以及通过讨论去总结文章的主题意义，学习奥黛丽·赫本的敬业精神和人道主义精神。

作业与拓展

1. Make a poster about Audrey Hepburn.

2. Preview Grammar.