初中英语牛津译林版九年级上册Grammar教学设计

一、教学内容分析

本节课是一节语法课。主要内容是使用连接代词和连接副词引导的宾语从句描述问题和礼貌地给予建议的相关句型。

二、学情分析

通过前几课时的学习，学生已经掌握了青少年在学习和生活上遇到的问题的相关表达，能够简单描述自己和他人在学习、生活等方面的问题，且能够给予他人一些建议。但对如何使用连接代词和连接副词引导的宾语从句来表达自己或他人的问题存在一定的困难，并缺乏应该礼貌地给建议的意识。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 正确使用连接代词和连接副词引导宾语从句。

2. 运用宾语从句来表达自己和他人的问题。

3. 总结礼貌地给建议的句型结构，并针对他人的问题给予合适的建议。

4. 积极看待生活中遇到的问题，及时求助他人。

四、教学重难点

【重点】

1. 正确使用连接代词和连接副词引导宾语从句。

2. 运用宾语从句来表达自己和他人的问题。

3. 总结礼貌地给建议的句型结构，并针对他人的问题给予合适的建议。

【难点】

运用不同的连接代词和连接副词引导的宾语从句来表达自己和他人的问题。

五、教学活动设计

环节一：复习本单元阅读部分的内容，激活已知。(5 mins)

教师首先通过提问的方式帮助学生复习Reading部分的内容，引导学生思考并回答问题。

教学活动

1. Students think and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生回答问题的表现，了解其对阅读部分内容的理解和掌握程度。

环节设计意图：复习本单元阅读部分的内容，激活已知，为后续活动提供语料。

环节二：创设语境，掌握连接代词和连接副词引导的宾语从句的用法。(12 mins)

通过一系列活动，让学生通过自主探究的方式，总结相关规则，掌握连接代词和连接副词引导的宾语从句的用法。

教学活动

2. Students read the sentences and choose the correct ones.

3. Students observe the sentences and work out the rules.

4. Students read the sentences and mark as required.

5. Students think about the questions and answer them.

6. Students fill in the blanks and learn the tip.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

观察学生的练习反馈，判断其对连接代词和连接副词引导的宾语从句的已知情况。

观察学生总结得出的规则的正确与否，了解其对规则的掌握情况。

环节设计意图：通过自主探究的方式，帮助学生主动学习，加深对连接代词和连接副词引导的宾语从句用法的掌握。

环节三：归纳总结礼貌地给建议的句型。(10 mins) 

教师创设情境，引导学生完成句子，并通过分析句子得出礼貌地给建议的句型。

教学活动

7. Students read the sentences and fill in the blanks.

8. Students think about the questions and summarize the rules.

9. Students circle the question mark or full stop in each sentence and work out the rules.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

观察学生是否准确完成练习，判断其对给建议的句型的了解情况。

观察学生能否准确总结出规则，判断其对知识点的理解和掌握情况。

环节设计意图：培养学生的分析和总结能力，并加深对知识的理解。

环节四：巩固新知，完成练习。 (10 mins)

教师引导学生完成练习，巩固对本节课所学知识的理解和掌握。

教学活动

10. Students rewrite questions by using object clauses introduced by question words.

11. Students complete the email using the correct question words.

12. Students complete the conversation using correct structures of giving suggestions.

活动层次

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生完成练习的情况，判断其对知识的理解程度。

环节设计意图：帮助学生在不同的语境中巩固对新学语法知识的理解和运用，为后面的迁移创新奠定基础。

环节五：完成练习的基础上，进行知识的迁移创新。(8 mins)

教师引导学生分组讨论并作报告。

教学活动

13. Students work in groups to speak out their problems and the others give suggestions. Then answer the questions.

14. Students give reports.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生在描述自己的问题时是否能够准确运用所学连接代词和连接副词引导的宾语从句，根据情况给与必要的指导和反馈。

观察学生是否能够礼貌地提建议并关注所给建议的具体内容，根据情况给与必要的指导和反馈。

环节设计意图：引导学生联系实际，巩固对知识的理解和运用，培养学生的思维能力和迁移创新能力。

作业与拓展

1. Write down your classmates’ problems and the suggestions.

2. Preview Integrated skills.