牛津译林版九年级英语上册Unit 3 Teenage problems第1课时示范课教案
展开Unit 3 Teenage problems
Comic strip &Welcome to the unit
一、教学目标
1. 掌握本课重点词汇和短语：mark, mad, exam, perhaps, get fat, get enough sleep, drive sb. mad, close friends, get low marks in exams, manage one’s time better
2. 掌握本课重点句型：
Why not eat less and exercise more?
They don’t have time for me.
3. 通过读、听，获取Eddie的困惑及Hobo给出的建议。
4. 介绍青少年的困惑并给出建议，能够结合自己的困惑，向父母或同伴寻求解决办法。
5. 理性看待成长中的困惑，积极寻求解决办法。
二、教学重点及难点
重点：
1. 掌握重点词汇、短语和句型。
2. 通过听力获取Eddie的困惑及Hobo给出的建议。
3. 介绍青少年的困惑并给出建议，结合自己的困惑能够向父母或同伴寻求解决办法。
难点：帮助学生理性看待成长中的困惑，积极寻求解决办法。
三、教学过程
Task 1
Step 1 Warming-up
- Guide Ss to talk about the problems they have in daily life.
【设计意图】通过讨论，引导学生思考生活中自己的困惑，明确本单元主题。
Step 2 Presentation
- Guide Ss to guess what happened in the picture.
【设计意图】通过图片，猜测情节，激发学生的思考，将学生引向本课的主题。
- Guide Ss to listen the tape and answer the questions.
What advice does Hobo give Eddie?
How will Hobo help him?
【设计意图】通过听录音回答问题，提升学生获取细节信息的能力。
- Guide Ss to fill in the blanks.
【设计意图】引导学生完成练习，检测学生对课本对话内容的掌握情况和信息转换能力。
Step 3 Practice
1. Guide Ss to listen to the tape again and read the dialogue.
2. Guide Ss to act the dialogue out in pairs.
【设计意图】通过听读和表演，培养学生的语音意识，注重朗读和模仿，注意听音纠音，形成地道的语音和语调，进一步内化语言。
Step 4 Production
Guide Ss to make a discussion.
【设计意图】通过讨论活动，引导学生评价Hobo的建议，并提出自己的观点。
Task 2
Step 1 Presentation
1. Guide Ss to talk about the teenagers’ problems.
【设计意图】通过讨论活动，关联学生自身生活，帮助学生聚焦本课话题，并能够谈论自己的困惑。
2. Guide Ss to fill in the blanks.
【设计意图】通过看图选词填空，呈现生词和相关表达，将词汇教学语境化。
3. Guide Ss to listen to the tape and answer the questions.
【设计意图】通过听录音回答问题，提升学生获取细节信息的能力。
Step 3 Practice
Guide Ss to listen to the tape again, read the dialogue and act it out in pairs.
【设计意图】通过听读和演绎对话，获取对话的和核心信息，帮助学生明确有问题要向父母求助，同时学会如何表达建议。
Step 4 Production
1. Guide Ss to do a survey about classmates’ problems.
【设计意图】通过调查，引导学生互相了解发现学生的困惑。
2. Guide Ss to make a conversation about giving some advice.
【设计意图】依据调查结果，引导学生讨论如何解决问题，帮助学生了解处理问题的正确途径和方法。
Step 5 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 6 Homework
1. Read and recite the dialogue.
2. Collect different kinds of teenagers’ problems and try to find ways to solve them.
3. Write a report about your problem and the advice that parents or friends give.
【设计意图】朗读内化语言和信息，提升语音水平。通过收集青少年的问题寻找和结论相关的解决办法，及解决自己的问题，也为给别人提建议做准备。将自己发现、分析和解决问题的过程落在笔头，不仅练习语言，同帮助学生梳理和审视自己的问题。
四、板书设计
Unit 3 Teenage problems
Comic strip & Welcome to the unit
Key words and phrases:
mark, mad, exam, perhaps, get fat, get enough sleep, drive sb. mad,
close friends, get low marks in exams, manage one’s time better
Key sentences:
Why not eat less and exercise more?
They don’t have time for me.
