英语八年级下册Reading教学设计

一、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述城镇过去到现在的变化。

2. 客观理性看待“变化”，培养采取行动来创造积极变化的意识。

二、教学重难点

【重点】

1. 掌握并运用相关表达描述城镇过去到现在的变化。

2. 客观理性看待“变化”，培养采取行动来创造积极变化的意识。

【难点】

1. 掌握并运用相关表达描述阳光镇过去到现在的变化。

2. 客观理性看待“变化”，培养采取行动来创造积极变化的意识。

三、教学活动设计

环节一：创设情境，导入话题。（5 mins）

教师引导学生看视频并回答问题，引出本课的话题。

教学活动

1. Students watch and say.

2. Students look and fill.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对视频内容的把握情况。

环节设计意图：

激发学生已有的认知和经验，调动学习积极性，引入本课主题。

环节二：创设问题情境，复习已知。（3 mins）

教师带领学生复习上一课所学，引导学生回答问题，复习阅读文本中变化的几个方面。

教学活动

3. Students think about the question and review different changes in Sunshine Town.

活动层次

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：

通过回答问题，激活学生已知，为后面的阅读环节做铺垫。

环节三：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（22 mins）

教师创设问题情境，让学生在关键词的引领下完成回答问题、填空等一系列活动，并在情境中学习语言点。

教学活动

4. Students read and complete the sentences.

5. Students read and fill in the blanks.

6. Students read and tick the right sentences.

7. Students read and answer the question.

8. Students read and answer the questions.

9. Students think and discuss.

10. Students think and fill.

11. Students read and answer the questions.

12. Students read and fill in the blanks.

13. Students read and choose.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解情况。

环节设计意图:

通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。

环节四：在情境中运用所学知识，与同伴进行谈论，并制作海报。（15 mins）

教师设置补全语篇及填表活动，学生运用语言点及发表自己的观点，并制作海报。

教学活动

14. Students read and complete the passage.

15. Students talk and fill.

16. Students make posters.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之批判与评价、想象与创造

效果评价

通过聆听学生的讨论及作答情况，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

通过引导学生进行讨论及分析，训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Improve your poster.

2. Finish the exercise B3 and B4.

3. Preview Grammar.