初中英语牛津译林版八年级下册Unit 1 Past and PresentReading教学设计

这是一份初中英语牛津译林版八年级下册Unit 1 Past and PresentReading教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 1 Past and presentPeriod 2 Reading (I) 一、教学内容分析本课时为阅读课的第一课时，阅读文本是以“时代已经改变”为主题的访谈。学生在本单元的第一课中，已经掌握了一些描述交通方式的词汇，并能简单表述过去与现在交通方式的变化。通过对访谈文本的阅读、分析，学生能够了解如何描述阳光镇发生的变化。在阅读过程中学生能够结合自身的经历，谈论自己家乡的变化，初步培养与时俱进的思想。二、语篇分析【What】本节课的话题是“过去与现在”，属于人与社会主题下的主题群“社会服务与人际沟通”，子话题为“家乡和社会的变迁”。阅读文本是一篇访谈，通过Millie的5个问题从Mr. Chen的生活、阳光镇的建筑、环境以及邻里相处来描述阳光镇过去到现在的变化。【Why】本节课旨在引导学生关注自己家乡过去到现在的变化，通过了解家乡的过去，学会珍惜当下的生活。【How】本节课的语篇为典型的访谈类文章，结构清晰，通过5个问题将文章串联起来，展示了阳光镇的变迁。在描述阳光镇过去的状态时，运用了以下结构：We only had…，There was once…；在描述阳光镇现在的状态时，运用了以下结构：… has turned part of… ，It has become…；同时，通过however，anyway等衔接词，以及运用比较级much cleaner，better 等暗含情感价值的词汇来引导学生感悟主题意义。三、学情分析通过前一课时的学习，学生对过去和现在的交通方式的变化已经有了初步的了解。本课是有关阳光镇多方面变化的语篇内容，学生比较熟悉。但对于如何清楚地描述变化的过程存在一定难度。四、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 读懂关于阳光镇变化情况的语篇内容。2. 了解采访的方式和方法，描述阳光镇现在与过去的不同之处。3. 了解家乡的过去，初步培养与时俱进的思想。五、教学重难点【重点】1. 读懂关于阳光镇变化情况的语篇内容。2. 了解采访的方式和方法，描述阳光镇现在与过去的不同之处。【难点】1. 读懂关于阳光镇变化情况的语篇内容。2. 了解采访的方式和方法，描述阳光镇现在与过去的不同之处。六、教学活动设计环节一：观看视频，导入话题。（3 mins）教师引导学生观看视频，回答问题。教学活动1. Students watch the video and answer the question.活动层次学习理解之感知与注意效果评价观察学生的回答情况，了解学生对视频内容的理解情况。环节设计意图：活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激活已知，引入本课主题。环节二：创设情境，进行读前预测。（8 mins）教师继续情境创设，引导学生完成思考问题及看图说话活动，并预测阅读语篇的内容。教学活动2. Students think and talk.3. Students look at the pictures and answer the question.4. Students have a free talk.5. Students look and predict.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理效果评价观察学生的作答情况，了解学生对话题的理解情况。观察学生反馈，了解学生根据已知信息进行读前预测的能力。环节设计意图：通过看图回答及思考活动，帮助学生熟悉话题。通过预测活动，进一步帮助学生了解话题，培养学生读前预测的意识和习惯，有效降低阅读难度。环节三：阅读文章，完成阅读任务。（14 mins）教师引导学生整体阅读，获取文章大意。再分部分进行阅读，梳理出不同任务的关键信息。教学活动6. Students read the passage and answer the questions.7. Students read and match the main idea with each part.8. Students read the first part and answer the questions.9. Students read the second part and fill in the chart.10. Students read the third part and complete the sentences.11. Students read and write T or F.活动层次学习理解之获取与梳理、概括与整合 效果评价通过提问，了解学生对语篇大意的掌握程度。通过查看学生的作答情况，了解他们获取阅读语篇关键信息的情况。环节设计意图:通过不同的阅读活动，培养学生获取文章大意及关键信息的能力，帮助学生理清文章内容，同时表格的形式能够帮助学生建立框架意识。环节四：跟读录音，补全思维导图，再复述语篇内容。（8 mins）教师播放录音，学生跟读文章。学生补全思维导图，并根据思维导图复述语篇内容。教学活动12. Students listen and read the passage loudly.活动层次学习理解之感知与注意效果评价通过聆听学生的语音、语调，了解学生的发音情况。教学活动13. Students fill in the blanks and retell the passage.活动层次应用实践之分析与判断应用实践之描述与阐释效果评价观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。环节设计意图:学生通过跟读和复述文章内容，纠正语音、语调，内化语言信息。环节五：基于语篇，探究主题意义，联系生活实际，进行口语练习。（12 mins）教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。教学活动14. Students work in groups and discuss the changes of their cities/towns.15. Students present interviews about the changes. 16. Students think and answer the questions. 活动层次迁移创新之推理与论证、想象与创造效果评价倾听学生的讨论，了解学生对主题意义的理解程度。通过聆听学生的对话，了解学生的语言运用情况。环节设计意图:训练学生在真实情境中运用目标语言的能力。升华主题，引导学生了解语篇背后所蕴含的情感态度。作业与拓展1. Finish the exercise B1.2. Review the new words and phrases you’ve learnt today.