地理八年级上册第二节 持续协调发展工业教案设计

导入新课

导语：在人类发展的长河中，学会制造工具，使人类的能力无限延伸，无论哪个时期，哪个国家，谁有强大的工业制造，谁就能引领世界，目前我们国家工业制造己逐步走向自立自强。今天我们就一起共同学习《持续协调发展工业》【板书课题】

讲授新课

1.工业与我们

过渡语：你的书房中有哪些物品来自于工业生产？

师引导：从书桌到台灯，从课本到你偷偷藏起来的手机，书房里的每一个产品都来源于工业。就连小小的铅笔也有着复杂的生产工程，请看视频。

播放视频：铅笔生产过程。

过渡语：小到一支铅笔大到国防建设、交通设施、城市发展，工业与我们生活息息相关。成为是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。

过渡语：接下来，我们以苹果汁为例，一起探究一下工业的生产过程，请大家看三组图。

2.工业生产条件

教师据图简介苹果汁生产过程。

过渡语：通过苹果的生产过程，大家能不能给工业个准确的定义呢？

3.工业分类

我们根据产品的属性，将工业的分为轻工业与重工业两大类型。平时我们用到的生活用品属于轻工业；而用于生产活动的工业称为重工业。

过渡语：在工业生产中，影响工业的因素有哪些呢？

【合作探究】：工业发展条件。

（1）根据苹果汁的生产过程提取工业发展条件（7个）。

（2）完善工业发展条件。

（3）判断工业条件中哪些属于自然条件，哪些属于社会条件。

（4）归纳总结工业发展的条件。

【学以致用】从地图中提取信息，判断某地工业发展的条件。

过渡语：发展工业应根据不同地区的不同条件进行，如果让你在我国布局果汁生产厂，你会选择图中A、B哪个地区？为什么？

由此导致了我国的工业分布呈现怎样的特点呢？

4.工业分布

学生读图，找到我国东西工业城市分布的差异，并用准确的词语描述出来。

教师讲解：我国的工业分布东部地区较为密集，西部地区较为稀疏，总体上分布不均衡，由此归纳我国工业分布特点一。

【合作探究】

  以小组为单位，一三小组找出我国东部沿海地区的工业城市；     

二四小组找到长江沿岸工业城市；

五六小组找到京广铁路沿线工业城市；

教师归纳总结：我国工业布局呈现沿海、沿江、沿铁路线分布的特点。

过渡语：我国东部地区，依靠优越的自然和社会经济条件，形成了工业城市较密集，经济较为发达的工业基地。

教师板图，学生上台填写工业基地名称。

过渡语：四大工业基地形成都有着自己独特的优势，成为我国的经济发达地区，其中辽中南工业基地依靠丰富的资源发展成为我国最大的重工业基地，珠江三角洲地区依靠政策优势和外资，形成了我国最大的轻工业基地。沪宁杭工业基地成为我国最大的综合性工业基地，京津唐工业基地成为我国北方最大的综合性工业基地。下面我们具体分析一下辽中南工业基地的发展条件。

过渡语：这是一张我国华为公司的海报，一架在二战中打得像筛子一样的伊尔2飞机，但它依然坚持飞行，最终安全返回。我国的工业发展正如这架飞机一样，自古英雄多磨难，这也促使我国的工业由中国制造走向中国“智造”，努力发展高新技术产业。

5.高新技术产业

（1）学生自主阅读87页文字部分，找出与传统工业相比，高新技术产业的三个主要特点。

（2）结合课本88页图文部分，找出A、B、C高新技术产业密集区。

【拓展延伸】分析高新技术产业的发展条件。

过渡语：新中国成立以来，我国工业走过了70多年的风风雨雨，尤其是改革开放以后，我国的工业发展取得了举世瞩目的成就，目前，我国已成为全球唯一拥有全部工业门类的国家。

播放视频：《70年工业发展巨变》

巩固提升：

1.下列不属于影响工业分布的自然条件的是

A.地形   B.交通   C.资源   D.水源

2.我国工业要实现从“中国制造”迈向“中国智造”，其关键因素是

A.丰厚的农业基础    

B.完善的基础设施  

C.领先的技术与人才优势

D.丰富的资源与能源

3.我国四大工业基地分布的共同特点是

A.沿海分布 B.沿长江分布

C.沿黄河分布 D.沿铁路分布

4.位于我国东北老工业基地，全国著名的重工业基地是

A.①  B.② C.③  D.④

材料一 东北三省略图、长春气温、降水量柱状图。

材料二: 东北三省作为我国的老工业基地，曾经为我国的经济发展做出巨大贡献。但是，目前面临着资源日趋枯竭、产业结构单一、设备陈旧、技术落后等问题。东北三省的经济发展后继乏力，滞后于我国其他许多地区。所以，振兴东北工业、发展东北经济是我国的一个重大课题。

5.图中信息反映出阴影部分发展工业的有利条件有    ▲    。

学生举例回答。

观看视频。

学生明确工业的地位。

学生回答，教师展示定义。

学生根据分类做出判断：哪些产品属于重工业产品，哪些属于轻工业产品。

结合教师的解读，先独立思考，再交流探讨，最后展示交流结果。

学生回答，教师评价。

学生回答，教师评价。

学生回答，教师评价。

学生回答，教师评价。

学生回答，教师评价。

学生回答，教师评价。

小组合作找到问题答案并思考我国工业分布特征。

分组合作，共同读图讨论并归纳统一小组的意见，由小组代表指图反馈。

学生读图4-2-1，结合文字部分，自主圈画找到我国四大工业基地的名称以及中心城市。（时限：2分钟）

学生展示四大工业基地的名称以及中心城市。

学生自主阅读，完成问题。

学生回答，教师评价。

学生回答，教师总结。

时限2分钟，学生回答，教师评价。

由学生生活引入与工业的关系。

感知工业的重要性，知道工业的地位。

通过读图来描述工业生产的概念，培养学生语言表达能力。

培养学生提取知识的能力。

通过读图和聆听教师讲解，知道影响工业发展的自然和社会条 件。

加深了对影响我国工业分布的因素的应用。

通过读图和聆听教师讲解，知道影响工业发展的自然和社会条 件。

课堂小结

教学板书

课后作业

完成本节课的《智慧学习》

课后反思

亮点：课堂任务清晰，重点突出，活动有效。能利用丰富的图片或视频材料，帮助学生建立认识。

不足：因为工业对于学生而言，既陌生又抽象，所以课堂活动的设计要与学生生活实际相联系，符合初中生的学习特点，尽量浅显易懂。

教学建议：充分调动学生学习的积极性，避免了学习概念的枯燥乏味。