人教统编版选择性必修2 法律与生活保障各类物权教案

课题

2.1保障各类物权

课型

新授课

课时

1

授课对象

高二级学生

日期

设计人

节次

教材来源

人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》

目标确立依据

课标分析

课标摘录：了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。

课标分解：

1.学生学什么

理解物权的主要类型，理解物权的基本原则。

2.学生学到什么程度

理解物权的含义；理解物权的类型；理解物权的基本原则。

3.学生怎么学

（1）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析我国法律允许李某可以租借本村村民的土地和闲置房并把它们打造成城市人向往的民宿的原因，从而理解物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

（2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析生活富裕后的李某在县城购买了商品房，想把自建房卖给本村村民孙某，要不得征得家人的同意？要不要到不动产登记机构办理登记呢？从而理解所有权的取得方式的具体内容。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

（3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析李某在创业初，把自建房抵押给银行后，该银行是不是就拥有李某自建房的使用权？理解抵押和质押的区别点。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

教材

分析

本课内容为新编高中思想政治教材选修2《法律与生活》第一单元第二课第一框。财产权是贯穿于人一生的权利之一,第二课围绕财产权的相关内容进行论述，而物权是最基本的财产权。本框主要便围绕物权这一基本概念展开，主要讲述了所有权的含义、分类、取得方式以.及他物权中用益物权和担保物权的分类、法律依据等。本课法律术语较多，描述较为抽象，对于学生而言，理解起来有一定的困难。

学情分析

已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。

已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。

已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。

学习困难障碍：

理解物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则

突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。

目标叙写

学习目标

1.学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析我国法律允许李某可以租借本村村民的土地和闲置房并把它们打造成城市人向往的民宿的原因，从而理解物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则。

2.学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析生活富裕后的李某在县城购买了商品房，想把自建房卖给本村村民孙某，要不得征得家人的同意？要不要到不动产登记机构办理登记呢？从而理解所有权的取得方式的具体内容。

3.学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析李某在创业初，把自建房抵押给银行后，该银行是不是就拥有李某自建房的使用权？理解抵押和质押的区别点。

教学重难点

重难点：所有权的取得方式、担保物权和用益物权的分类

评估任务

（1）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析我国法律允许李某可以租借本村村民的土地和闲置房并把它们打造成城市人向往的民宿的原因，从而理解物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1）

（2）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析生活富裕后的李某在县城购买了商品房，想把自建房卖给本村村民孙某，要不得征得家人的同意？要不要到不动产登记机构办理登记呢？从而理解所有权的取得方式的具体内容。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）

（3）学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析李某在创业初，把自建房抵押给银行后，该银行是不是就拥有李某自建房的使用权？理解抵押和质押的区别点。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标3）

活动设计

1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。

2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。

2.活动三：限时完成针对性训练题。

3活动四：自主构建本课知识网络。

教  学  过  程

教学环节

教学活动

评估要点

新课预习检查

学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。

教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。

全体学生都能完成。

展示学习目标

教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。

1.学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析我国法律允许李某可以租借本村村民的土地和闲置房并把它们打造成城市人向往的民宿的原因，从而理解物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则。

2.学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析生活富裕后的李某在县城购买了商品房，想把自建房卖给本村村民孙某，要不得征得家人的同意？要不要到不动产登记机构办理登记呢？从而理解所有权的取得方式的具体内容。

3.学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析李某在创业初，把自建房抵押给银行后，该银行是不是就拥有李某自建房的使用权？理解抵押和质押的区别点。

全体学生明确学生内容和学习任务。

讲授新课

1.物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则

（1）物权的含义

(2）物权的类型

（3）物包括的对象

(4）物权的基本原则

议学情境

农村村民李某积极响应国家乡村振兴战略，他利用自己的自建房向银行抵押贷款100万，同时租借本村村民的土地和闲置房，把它们打造成城市人向往的民宿及田园风光。经过几年的努力，李某不仅还清了银行贷款，过上了富裕的生活，而且还带动该村其他产业的发展，大家也过上了好日子。

议学任务： 

根据情境并结合教材知识思考：（1）为什么我国法律允许李某可以租借本村村民的土地和闲置房，并把它们打造成城市人向往的民宿？

学生合作、探究，教师引导、小结。

议学小结

1.物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则

（1）物权的含义

物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利

(2）物权的类型

包括所有权、他物权

（3）物包括的对象

(4）物权的基本原则

针对性限时训练

刘某到商场购买一套豪华沙发，交钱后,商场因业务繁忙无法当天出货,于是与刘某商定:第二天将刘某选好的沙发送到刘某住处。第二天，商场派出送货的车辆与他车相撞起火，沙发被烧毁。对此，下列说法正确的是（   ）

①被烧毁的沙发的所有权已经属于刘某

②刘某有权要求商场重发一套同款沙发

③沙发被烧毁,刘某和商场应共担损失

④将沙发交付给刘某是商场应尽的义务

A．①③  B．①④  C．②③  D．②④

孙某一直在城里打工，并在城里买了一套新的商品房，农村老家宅基地上的自建房一直闲置。近几年，乡村旅游发展迅速，某集团欲租用孙某老家的自建房并进行改造，用于旅游出租。于是该集团与孙某联系，最终以每年10000元的价格达成协议。下列分析正确的是（   ）

①孙某对新的商品房和老家的宅基地拥有物权

②孙某对自建房拥有的抵押权受到法律保护

③该集团因每年付出10000元享有对该自建房的质权

④孙某出租自建房是国家财产制度不断完善的体现

A．①②  B．②③   C．①④    D．③④

某村村民王某15年前因在外地经商，将自己的住房转让给同村村民李某。后因身体原因，想回老家建房定居、休养。对此，下列说法正确的是（    ）

①王某完全有权要求李某归还原宅基地所有权

②李某仍然可以长期占有和使用王某的原宅基地

③王某应向乡（镇）人民政府重新申请一块宅基地

④当地县（区）人民政府应依法驳回王某的宅基地申请

A．①②   B．①③  C．②④  D．③④

学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析我国法律允许李某可以租借本村村民的土地和闲置房并把它们打造成城市人向往的民宿的原因，从而理解物权的含义、类型、物包括的对象、物权法的基本原则。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

讲授新课

2.所有权的取得方式

议学任务

(2）生活富裕后的李某在县城购买了商品房，想把自建房卖给本村村民孙某，要不得征得家人的同意？要不要到不动产登记机构办理登记呢？

学生合作、探究，教师引导、小结。

议学小结

2.所有权的取得方式

（1）不动产所有权的取得：登记

    对于房屋等不动产，除法律另有规定的情形外，必须到不动产登记机构办理登记，才能取得所有权。

（2）动产所有权的取得：交付   

一般来说，所有人按照转让财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权。

（3）价值较大的动产：登记。如机动车、航空器、船舶等，其产权的取得、变更，通常也需要依法办理产权登记。如果未经登记，不得对抗善意第三人。

知识拓展

动产善意取得制度：

买方在不知情情况下，合法交易并支付相应价格，同样取得动产的所有权。但是遗失物、赃物、埋藏物、失散的动物等脱离物不适合善意取得制度。

案例说理：小陈在电子市场碰到一男子，该男子称有一台全新的笔记本电脑，准备以目前市价的三折出售。小陈到其住处，付钱后取走电脑。三个月后，警察找上门来，原来该男子是一盗窃团伙成员，电脑是其行窃所得。警察要将电脑作为赃物扣押，小陈不同意。

问：小陈能否取得该电脑的所有权？

由于该电脑是赃物，且小陈以过低的价格获得，不属于善意取得，小陈不能取得电脑所有权。

针对性限时训练

赵某因急需资金，通过书面协议将自己的某品牌汽车以15万元的低价转让给周某并约定15天之后交付。但在交付之前，赵某又将该车以20万元的价格转让给不知情的蒋某，并办理了过户登记手续。根据我国法律，在这种情况下，该汽车的所有权属于 (             )

A. 蒋某          

B. 周某          

C. 赵某         

D. 三人共有

学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析生活富裕后的李某在县城购买了商品房，想把自建房卖给本村村民孙某，要不得征得家人的同意？要不要到不动产登记机构办理登记呢？从而理解所有权的取得方式的具体内容。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

讲授新课：

3.抵押和质押

议学任务

（3）李某在创业初，把自建房抵押给银行后，该银行是不是就拥有李某自建房的使用权？

学生合作、探究，教师引导、小结。

议学小结

3.抵押和质押

(1)抵押权通常针对不动产或价值较大的动产，而质押的对象通常是普通的动产。

(2)抵押权中的债权人并不直接占有抵押物，抵押要登记才生效；质押中的债权人只需占有质押物即可。

(3)抵押权实现主要通过法院申请拍卖；质权则多直接变卖。

针对性限时训练

受疫情影响，小杨的餐厅生意不好，资金出现问题，找小黄借了10万元周转，拿自己的爱车做了抵押。抵押合同约定，小杨在债务到期后不还钱，车子就归小黄。债务到期后，小杨无法还债。这时，小黄（   ）

A．依据合同，自动获得该车的所有权

B．可以要求就该车辆的价款优先受偿

C．在签订合同时已经取得该车所有权

D．已经占有该车辆，但未取得所有权

受小王用他们所要购买的商品房作担保,通过按揭贷款,购买了某市的一套商品房。这一财产关系涉及(   )

①抵押

②质押

③用益物权

④担保物权

A．①③  

B．①④  

C．②③   

D．②④

学生根据议学情境和议学任务开展合作、探究，分析李某在创业初，把自建房抵押给银行后，该银行是不是就拥有李某自建房的使用权？理解抵押和质押的区别点。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。

课堂小结

1.学生自主构建知识网络。

2.学习对应学习目标进行自主反思，对没有达成的学习任务进行跟进。

全体学生进行知识回顾与反思

作业布置

1. 必做：

（1）反思课堂学习内容、整理笔记；

（2）限时完成练习册配套练习题；

（3）熟记原理内容

2.选做：《五三高考》

3.预习：下节课教材内容、练习册预习内容

笔记留痕、错题的归因分析

板书设计

复盘反思

基于目标的复盘式评课