高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修2 法律与生活第二单元 家庭与婚姻第六课 珍惜婚姻关系夫妻地位平等教案及反思

教学内容：人民教育出版社《思想政治》选择性必修2“法律与生活”第二单元“家庭与婚姻”第六课“珍惜婚姻关系”第2框“夫妻地位平等”

                   《夫妻地位平等》教案

一、教学内容分析

1. 课标要求：理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。
2. 教材内容分析：“夫妻地位平等”是人民教育出版社《思想政治》选择性必修2“法律与生活”第二单元“家庭与婚姻”第六课“珍惜婚姻关系”第2框的内容。本框内容主要包括两目，第一目“平等的人身关系”，阐述了夫妻双方享有权利履行义务，夫妻关系的核心是夫妻在婚姻家庭中地位平等，强调夫妻人格独立，夫妻双方家庭地位平等的重要标志是自由等；第二目“平等的财产关系”阐述了共同财产和个人财产的区分，阐述了夫妻可以通过书面形式对财产进行约定等。基于课标、教材和学情，本节课教学内容为第二目“夫妻地位平等”。

二、教学目标

1. 本课内容具有一定的理论性，采用“小品表演”,创设轻松的学习环境，加强法律知识的生活化，活跃气氛，调动课堂积极性，促进学生掌握相关知识。
2. 通过对“男主外、女主内”的辩论，正反双方对夫妻相处有更深刻的了解，对自己以后的婚姻生活种下一个平等的种子，同时能够培养多角度思考问题的意识；辩论中引用法律作为自己的论据，更进一步强化法治观念。
3. 通过抖音评论活动，综合运用本课所学来探讨身边常见的现象，培养学生冷静分析、理性发帖和独立表达的能力。

三、教学策略选择与设计

学生通过前面必修内容的学习，已经具有一定的理论基础和思维能力，且具有一定的生活经验。但是对专业法律知识和身边的现象的评论还是人云亦云偏多。本课内容比较清晰，没有思维难度，因此教学要侧重对学生进行法的教育和能力的培养。综上，本课综合运用情境教学策略、探究策略、问题教学策略等。

情境教学策略：选取身边常见的案例为背景材料，引起学生的兴趣。整合本土资料，体现政治教学的时政性和价值引领作用。通过课件、视频和导图等技术手段，创设多维的和真实的情境。

探究策略：围绕主题设计三个互动版块：难断家务事、法定天下事、网评身边事。对应三个活动：小品表演、辩论赛、抖音留言。三个活动的设计让每个学生参与其中，强调真实性和知识的运用，实现课程活动化，活动课程化。

问题教学策略：根据真实情境，生发真实问题，培养学生解决问题的能力。

四、教学重点与难点

教学重点：1.夫妻人身地位平等，2.夫妻财产地位平等，以及相关的法律内容。

教学难点：如何看待“男主外、女主内思想”，如何正确看待身边的关于男女关系的现象。

教学过程

【导入】开放二胎政策和鼓励三胎政策下，不少家庭选择让女性成为全职主妇，照顾家庭。这对夫妻关系带来怎样的影响呢，会不会造成夫妻地位不平等呢，我们今天来深入探讨下这个话题。引出课题《夫妻地位平等》。在今年全国两会期间，为进一步优化生育政策，人大代表就“如何制定配套政策，提高三孩的生育意愿”问题提出了很多具体建议。如果这些建议都落实了，必然会带来了多方面的影响，其中有一点是对家庭分工的影响。生育和抚养，大多是由宝妈承担，宝爸则大多选择承担赚钱养家。（文字）我们都说清官难断家务事，小美和小川婚后就因为生孩子的问题产生了争执，我们请两位同学为我们来表演一下当时的情景。

第一篇：难断家务事

活动1：课堂活动一。小品表演《小川和小美的故事》

旁白：小美和小川经过3年的恋爱长跑。一起步入了婚姻的殿堂，结婚后一年，小美怀孕了。

男：小美，我们给孩子取个名字吧。姓王，叫王什么呢（作思考状），要不就叫王者荣耀吧，这名字霸气。

女：什么？姓王？这孩子必须跟我姓。我辛辛苦苦生下的孩子，肯定要跟我姓。

男：不行，哪有孩子不随父姓的道理。而且在以前，“在家随父姓，出嫁随夫姓”，我没让你在嫁给我的时候改姓王就不错了，孩子必须跟我姓。

女：拜托，都2022年了，还搞父系社会那一套吗？现在男女平等，我十月怀胎生下的孩子，必须跟我姓。另外孩子出生后，你把工作辞了，在家照顾宝宝吧，我的工作不错，我可以养你。你不要工作了，专心在家带孩子吧。

男：这怎么可能！！！（很生气）我看你，在家家务也不做，衣服也不洗，整天想着出去玩。我收入也不比你低，干脆你把工作辞了，做全职太太吧，也不要出去参加同学聚会什么的，安心在家带孩子。自古都是男主外，女主内的。女人不要太要强，抛头露面不好的。

旁白：小美和小川最终就“孩子和谁姓”、“孩子由谁带”问题闹得不欢而散。（小美小川生气退场）

师：非常感谢三位同学的精彩表演，小川和小美4年相处中有很多美好的事情，也有一些磕绊。从法律角度，分析小品中小川和小美的说法是否存在不妥的地方?并说出你的法理依据。（小组内讨论，每小组至少能够说出一条。3分钟讨论时间）

（设计意图：通过对小品观察、讨论、分析，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，提升学

生观察合作分析能力，促使学生懂得“夫妻间人身关系的核心和主要体现”）

生：小组思考、参加小组讨论并分享自己的看法。

活动2：课堂活动：观点碰撞（辩论赛）活动。

活动导入：抖音和文字反映的现象都是真实存在的，二胎三胎确实需要人照顾，受“男主外、女主内”思想的影响，女性成为全职太太，男性外出赚钱养家成了很多家庭的选择。那么，  对这一思想，你是否赞同呢？下面，就让我们的观点尽情碰撞吧。

活动要求：组织小型辩论赛。正反双方各4人（性别比例均衡），主持人1人，评分团6人。分别从不同的组选出。

辩论主题：“男主外、女主内”的观点。正方赞同，反方反对。

辩论要求：第一阶段：陈词立论。正方和反方各1分钟。

第二阶段：自由辩论。正反方辩手自动轮流发言，时间各4分钟。

第三阶段：总结陈词。双方各1分钟

  活动评价：

活动总结：正方主要观点1.社会分工倾向于男主外、女主内2.国内普遍认同男主外、女主内3.有些女性也是愿意的……，反方主要观点1.会造成财产地位不平等和人格不平等2.不符合法律规定3.是男尊女卑的思想……

以上观点都有一定的道理，所谓清官难断家务事，无论是谁主外，谁主内，夫妻要相互体谅、相互欣赏，共同为家庭付出。但是要注意的是，无论是男方女方，都要参与生产、工作、学习和社会活动的自由。法律上是这样规定的：

第三章 家庭关系 

第一节　夫 妻 关 系 

第一千零五十五条　【夫妻地位平等】夫妻在婚姻家庭中地位平等。

第一千零五十六条　【夫妻姓名权】夫妻双方都有各自使用自己姓名的权利。

第一千零五十七条　【夫妻参加各种活动的自由】夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由,一方不得对另一方加以限制或者干涉。

板块一总结：核心：夫妻在婚姻家庭中地位平等

强调：人格独立——拥有各自姓名。子女可随父姓，可随母姓

标志：参加生产、工作、学习和社会活动的自由

［设计意图］这项活动能够让学生进入到一场真实的辩论赛当中，这对很多学生来说是一次非常好的锻炼，很多学生甚至没有参与过一次辩论活动，对他们的思维、表达、合作等方面的能力提升都有积极作用。

关于“男主外、女主内”的思想，很多人只是听过，并没有深入思考过，通过辩论，学生能够多角度地去认识这一观点，培养他们的辩证思维和能够容纳吸收不同观点的能力。

通过辩论，学生发现“男主外、女主内”并不是造成不平等的原因，造成不平等的是权利义务和参与自由等等，只要双方能够协调好并且尊重对方的意愿，看到对方的付出，无论谁主外谁主内都是可以的。

在辩论活动中，学生为了赢得比赛，充分地引用案例、法律和教材内容，使课堂丰满的同时，能够真正地把书上的知识运用起来，做到用教材教，而不是教教材。

（二）夫妻间的财产关系

【合作探究】

师：刚才小品和辩论赛中主要涉及的都是夫妻人身关系。其实处理好夫妻间的财产关系，也非常重要。收入是维系家不可缺少的物质条件。财产关系处理得当，小家庭可能风平浪静，如果处理不当，可能会家庭起波澜，甚至硝烟弥漫。当产生经济纠纷的时候，我们可以根据法律规定合理处置财产，让我们一起来看第二篇：法定天下事。

现在我们再来梳理一下小川与小美的故事

1.小川与小美2015年3月订婚，此时小川购买了一处价值200万的房产。2015年5月小川完成了一本小说，7月小川与小美办理结婚登记，10月获得3万元的稿酬。2018年7月小美在一次事故中受伤，获得3万元赔偿金。在小美受伤后，有许多亲朋好友来探望，收到给家庭的慰问金1万元。2019年1月，小川父亲赠与他们10万元，小川用这10万元购买债券，获利1万元。上述财产中哪些属于夫妻个人财产，说出你的理由，

2.在办理产权登记的时候，小川遇到了一个难题，一边妈妈要求买房写小川一个人的名字，一边是小美要求写两个人的名字，请问婚前小川全额付款，房产登记在小川名下，房产归谁？

面对两难选择，你能帮助小川做到“两全其美”吗？

师：现在大家结合教材内容小组讨论，讨论时间为两分钟，做好记录，等下请同学展示。

生：夫妻个人财产有：小川的房产、小说版权、小美的3万元赔偿金，其余都是共同财产，因为法律规定一方的婚前财产、一方因人身损害获得的赔偿或补偿、知识产权。

师，这位同学讲的非常准确，书上第五十五页为我们梳理了法律中规定的共同财产和个人财产的范畴，也就是我们说的法定财产制的范畴。

师：那在材料二中，小川遇到了什么两难选择？我们怎么可以帮助他解决这个问题

生：一边妈妈要求买房写一个人的名字，一边是小美要求写两个人的名字

生：从法律上帮助小川解决这个问题。婚前写小川的名字，婚后约定房子为共同财产。

师：按法定财产来分，婚前买的房子不是个人财产吗？这个婚定会有效吗? 

生：约定财产具有排除法定财产划分的效力，即夫妻有了约定，就可以不适用法律对夫妻财

产的规定。

师：小川现在赞成房子作为夫妻共同财产，到时候如果反悔了怎么办呢呢，所以在约定的时候要注意什么问题？

生：约定应当采用书面形式

师：我国婚姻法规定了可以采取夫妻约定财产制，即夫妻可以在平等自愿的基础上，通过约

定决定夫妻财产的归属。所以法律规定夫妻财产划分的方式主要分为法定财产制和约定财产制。学好法律，财产关系处理得当，可以让婚姻家庭关系更加和谐美满。

（设计意图：先抛出一个复杂疑问，学生自主学习解决简单的相似的问题，通过推论解决 复杂的问题，依靠学生自己的自主性、独立思考，发挥学生的自主学习能力）

活动3：课堂活动三。抖音评论活动。

活动导入：在现实生活中，我们还看到了与开头视频相反的现象。

活动情境：通过视频展示典型的“大女主”、女权现象的视频，在笑声中引发学生思考。

活动要求：1.独立完成。字数不超过200，时间2分钟。2.不考虑抖音的娱乐因素，就其反映的部分现实情况，围绕“平等”发表你的评论。3.综合运用所学知识（经济、政治、哲学等）。4.个人展示。

活动评价：

活动小结：（展示典型观点）1.这是女性地位提高的表现。女性地位的提高，归根到底因为在生产活动中，女性不再处于劣势，而是与男性一样创造财富，带来社会地位的提高。

2.价值判断价值选择是在实践基础上做出的。具有社会历史性。随着社会的发展，男女的地位更加平等。

3.女权主义其实也是一种不平等，实际上是女性弱势的表现。因为处于弱势，才对男性要求更多。

……   

［设计意图］抖音是学生常用的娱乐APP，抖音评论也是学生经常做的事情，此活动设计引导学生独立、正确地发表评论，并且培养创新意识。

此活动要求学生综合运用所学知识，同时围绕“平等”主题，实现模块之间的综合。

此项活动是对本课内容的延伸。本课的主题是“平等”，学生是否真实地掌握了，可以通过一个与开头情境相反的案例来验证。此活动的视频就是对开头视频的一个反向补充，由女弱走向女强，无论是哪一种，都不是真正的平等。学生虽然离走进婚姻还有一段时间，但是平等的夫妻关系有助于他们正确认识社会，对学生的恋爱观也会产生积极影响。

教师总结：这个视频其实侧面反映出了是女性地位在提高。女性地位的提高，但是不能走向极端，正如今天的主题一样，夫妻双方在家庭中的地位是平等的，这也意味着要平等的行使权利，平等地履行义务，共同承担家庭和社会的责任。日常生活中，美好的家庭生活不仅要夫妻二人遵守法律法规，更重要的是二人相互体谅、相互关心、相互尊重、相互支持、坚守家庭美德，共同营造温馨小家，一个小家照顾好了，社会就会多一份温馨和谐，我们才能更好地建设祖国这个大家！