初中语文人教部编版九年级上册三顾茅庐完美版ppt课件

24*　三顾茅庐

1．疏通文意，把握小说情节。

2．通过对话、动作描写以及外貌描写，分析人物形象，体会文中层层烘托的写法。

3．通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。

一、创设情景　导入新课

 同学们，古典名著《三国演义》大家可能早已看过，其中就包含了一个脍炙人口的经典故事——三顾茅庐，本篇课文讲的就是这个故事。现在，老师带领大家走进今天的课文情境，重温一下那震撼人心的场景。(板书课题)

二、检测预习　疏通字词

1．文学常识

(1)作者简介

罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。生卒年不详。代表作《三国演义》。

(2)背景链接

东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一中国的大业。于是历史上就有了“三顾茅庐”这个故事。

2．生难字词

(1)字音

纶巾(guān) 　　　　殆(dài)　　　　拜谒(bài yè)

(2)词义

【愧赧】因羞惭而脸红。  

【如雷贯耳】像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

【顿开茅塞】原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

三、初读课文　整体感知

1．默读课文，用自己的话说说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。

明确：起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有见着。

经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开，极力邀请诸葛亮出山。

结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。

课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。

2．熟读课文，归纳文章层次

明确：理清课文脉络。

四、研读课文　分析人物形象

探究：本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，请结合课文具体内容分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？

明确：诸葛亮：①高风亮节。诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。②仁心爱人。刘皇叔以天下苍生为念，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。③聪睿过人。一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。

刘备：①仁心爱人。刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是以苍生为念，以此可见其仁人之心。②诚心求贤。刘备为见到诸葛亮，不顾帝王身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。③虚心求教。刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。④待人宽和有耐心。在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。⑤有远大的政治抱负。

张飞：鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”，足见其行事鲁莽。

五、研读精彩段落　解说“隆中对”

精读“又立了一个时辰，孔明才醒……以成鼎足之势，然后可图中原也”，完成以下问题。

1．请你结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。

明确：“大梦谁先觉？平生我自知”暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略，“草堂春睡足，窗外日迟迟”写出了诸葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展作了铺垫。

2．为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？

相貌描写片段：玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

明确：一方面写出诸葛亮气宇轩昂，神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请作了铺垫。

3．诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析天下大势的，“隆中对”的内容有何作用。

明确：对曹操，诚不可与争锋；对孙权，可用为援而不可图也；对荆州，可争，作为根据地；对益州，可图，作为根据地。

最终目标：成霸业，兴汉室。“隆中对”的内容，其实也是整本《三国演义》的总纲，诸葛亮出山之后的情节，恰如“隆中对”中所对出的内容，都一一上演。

4．课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？

明确：这是从侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。

六、深层探究　质疑问难

1．其实真正等待时机腾飞的是谁？为什么？

明确：诸葛亮。  诸葛亮虽然身居隆中，其实他时时关注国家大事，等待时机出山，为统一中原出力。

2．诸葛亮给刘备出了什么计策？

明确：诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。

七、总结课文　拓展延伸

1．总结课文

《三顾茅庐》是篇历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅助他完成统一中原的大业。赞美了刘备的求贤若渴、诚心诚意以及诸葛亮的雄心大略。

   2.拓展延伸

诸葛亮出山后，为蜀国做了哪些具体的事？他是一个什么样的人？用简短的语言概括。

明确：火烧新野、火烧博望坡、火烧赤壁、草船借箭、巧设空城计等。这些故事都证实诸葛亮料事如神、胆大心细，是一个才华横溢的人。

3．布置作业

(1)完成课后相应的练习。

(2)完成本课练习。

三顾茅庐

罗贯中

刘备：求贤若渴　志向远大

诸葛亮：才略高超　淡泊名利

张飞：言行鲁莽　性格直爽

通过这篇课文的教学，我建议让同学们课后读一读三国故事，在班里开场三国故事会，希望以本课为契机激发学生读三国的兴趣，再利用阅读课，指导学生用读本课的朗读方法去读《三国演义》。