2023年中考语文专题复习-课外古诗赏析

这是一份2023年中考语文专题复习-课外古诗赏析，共5页。试卷主要包含了考点梳理，常见古诗词分类，常见意象及表现手法，景物作用分析，阅读下面的古诗，完成后面的问题，阅读下面的唐诗，回答后面的问题等内容，欢迎下载使用。
                      初三语文作业——课外古诗赏析                    一、考点梳理：1、请用形象的语言描绘诗歌××句所展现的画面。2、诗歌××句（联）运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？3、这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情?4、诗（词）××句（上阙/下阙）都运用了衬托（虚实结合、……）的手法，请结合诗句简要分析。5、赏词、炼字（……字用的好/极为精妙，请赏析其表达效果。）6、赏句（例:联系全诗，说说前两句/首联的作用；请赏析……句；如何理解“……”结合写作手法简要赏析。）二、常见古诗词分类：1、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。（《饮酒》）2、写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。3、送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。4、边塞诗：边塞绮丽风光的赞美；军旅生活的艰苦；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、5、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。（例：《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《渔家傲.秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）6、羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。（《天净沙·秋思》《商山早行》）7、咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。（《卜算子·咏梅》《石灰吟》《赠从弟》）8、咏史怀古诗：诗人就某件事发表议论，抒发感慨，如对历史人物或历史事件，对王朝兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发对时局的感慨或自己身世的共鸣等。悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。（《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《登幽州台歌》）借用典故、以小见大、借景抒情“烟笼寒水月笼沙……”、借古讽今“商女……”等手法。9、闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。10、爱国忧民类：以国家兴亡、民生疾苦、报国志向、讽刺社会现实为主题发表议论，抒发作者感慨，对祖国人民的热爱。（例：《泊秦淮》《雁门太守行》《过零丁洋》《南乡子·登京口北固亭有怀》《江城子·密州出猎》《已亥杂诗》）三、常见意象及表现手法（一）意象：1、自然景观类：（1）月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情（2）夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情（3）流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁（4）烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思 （5）春风（东风）—春天、希望等美好事物（6）西风（秋风）—惆怅哀伤、游子思归 （7）雨：借雨写愁绪之绵长。（8）冰雪：比喻心志的忠贞、品格的高尚2、植物类（1）杨柳—离别难舍等情思（2）落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁（3）梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志（松柏：象征孤直、清高、不畏权贵的品格）（4）梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁3、动物类（1）鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情     （2）鱼—快乐自由      （3）孤雁（雁）—孤独漂泊、思乡（4）鸿鹄、雄鹰—理想追求  （5）蝉—高洁（6）其他典型意象拓展：①羁旅思乡：鹧鸪、杜鹃(即子规，“不如归去”凄凉哀伤的象征)、笛(或羌笛，宛转悠扬的笛声引发思乡之情)；②漂泊之感：浮萍、孤雁、孤灯、飞蓬、沙鸥、孤舟(扁舟)、天涯。（二）写作手法： 修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关…… 表现手法：烘托、渲染、铺垫、衬托（正衬、反衬、以乐写哀）、对比、照应、正面/侧面描写、用典、动静结合、虚实相生、联想想象、以小见大、白描、多感官、多角度、比兴（起兴）、重章叠句（叠词）、象征、…… 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借物喻人、即事抒情等。四、景物作用分析：1、明确写了怎样的景象。2、结合前后诗句内容从以下几个角度分析：（1）内容方面——交代诗歌的基本信息（季节、时间、地点等）。（2）结构方面——为下文做铺垫。（3）情感方面——渲染气氛，奠定情感基调，烘托心境，借景抒情。3、分点总结概括。课外古诗赏析练习一、读下面这首诗，完成后面的小题。去 蜀（唐）杜甫五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？世事已黄发，残生随白鸥。安慰大臣在，不必泪长流。【注释】公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，被迫携家眷离开成都，结束相对安定的生活。1、下列对诗歌理解有误的一项是（     ）A 首联诗人回顾了自己在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。B 颔联用问句表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。C 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。D 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。2、有人认为，本诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面这首诗，完成后面的题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。1、下列对诗歌理解有误的一项是（    ）A 从“闭闲门”可知，诗人此行并未如愿，但结合全诗来看，诗人也并非一无所获。B 诗歌描绘雨后清新宜人的山野景色，表达了诗人春日里寻隐者不遇的失望惆怅之情。C 诗中“依”字运用拟人手法，写出白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。D 尾联诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，在幽溪深涧的陶冶中得到感悟。2、诗句“过雨看松色，随山到水源”中，“过”字与“随”字用得妙，请赏析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读下面的古诗，完成后面的试题。六月二十日夜渡海①                                      苏轼      参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。      空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【注释】①此诗为诗人遇赦自海南岛渡海返回时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴：孔子曾慨叹自己的主张无法实现，想坐木筏到海外去。④轩辕奏乐：《庄子》载，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》，并借音乐说了一番玄理。1、下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ）A首联“参横斗转”照应诗题，暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来。B前四句表面写景，实则写意，借景为喻，含有深刻的哲理意味。C颈联运用典故，表明诗人对实现政治抱负完全丧失信心。D 全诗既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。2、简析尾联体现了诗人怎样的人生态度。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、阅读下面的宋诗，然后回答问题。           中秋月                                     中秋月晏殊                                       苏轼  十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。           暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。           此生此也不长好，明月明年何处看。1、下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ）A 月光柔和，洒满庭院，诗人站在角落独自惆怅，颇有孤独、凄凉之感。B 苏诗前两句并未写赏月的人，但全是赏心悦目之意，而人自在其中。C从诗歌内容来看，两首诗所描写的“中秋月”都具有清、寒的特点。D两首诗中都用到了“此”字，都含有珍惜当下，好好欣赏月夜美景之意。2、诗中的“未必素娥无怅恨”有什么含义？请结合第一首诗谈谈你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、这两首诗都是中秋月夜抒怀之作，诗人抒发的情感是否相同？请结合两首诗的内容具体分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、阅读下面的古诗，完成后面的问题。鹧鸪天·代人赋①辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。1、下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ）A．上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。B．三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如天然的图画。C．五、六、七句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。D．辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。2、最后两句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”用了哪种表现手法？表达了怎样的感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、阅读下面的唐诗，回答后面的问题。从军行陈羽海①畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上②天山雪。【注】①海：古代西域的沙漠、大湖泊都叫“海”，这里指天山脚下的湖泊。②直上：一直向上、向前。1、下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（    ）A 本诗与《白雪歌送武判官归京》均是边塞诗，且都描写了边塞将士在风雪中行军。B 一、二句中的“裂”“折”二字，给人以视觉上的冲击，同时环境描写也渲染了浓重氛围。C 诗人“闻声”而寻人，却寻而“不见”，为下句详细描摹将士与敌人激战的场面做铺垫。D “直上”表现将士们正在向山巅移动，风雪无法阻挡将士们前进的脚步，画面富有动感。2、请结合全诗赏析“海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折”两句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________