教科版 (广州)四年级下册Unit 10 I am very fast教案及反思

义务教育教科书小学英语学科（教育科学出版社）

广州版四年级下册Module 5 Sports

Unit 10 I am very fast?（Let’s talk）

  教学设计

一、教学内容分析

本节课是Module 5 Unit 10 I am very fast的第一课时，教学内容为教材56-57页Let’s talk的内容。本课的主要内容是结合个人特点谈论个人喜欢的运动以及原因。学生在四年级上学期学习过My favourie subject is…在四年级下学期Unit 5也学习过My favourite day is…因此对于学习本课My favourite sport is…有一定的储备知识,学生对此句型较为熟悉。本课的难点在于学生能连贯表达自己所喜欢的运动及其原因。本课文内容贴近学生生活,学生易于理解对话内容,通过学习,学生能结合自己的长处与人交流表达自己喜欢的运动。

二、教学对象分析

本课的教学对象是四年级的学生，通过前面一课的学习，已掌握了相关运动名称的表达，学生在第三模块学习了如何询问别人最喜欢的星期, 在四年级上学期也学习了如何询问别人最喜欢的学科。因此，学生对如何询问别人最喜欢的运动这个句型有一定的熟悉度。课文内容贴近学生生活，学生易于理解对话内容，学生对如何提问甚至连贯表达自己的运动喜好容易产生兴趣。在课堂上创设情境，逐层学习词句，最后应用语言。通过猜图、扮演、分角色朗读、小组分享等形式让学生乐于开口说英语，积极参与各教学活动，达到运用英语进行交际的目的。

三、教学目标

（一）语言知识目标：

1. 能掌握“四会”单词：arm, volleyball, fast, water, take a bath, bath, clever,

2. 能掌握“三会”单词:badminton

3.句型：能运用下面的句子谈论运动喜好：

  What’s your favourite sport?

  My favourite sport is.../(doing)...

  What do you like doing?

  I like.../(doing...)

  I am... I have...

（二）语言技能目标

1. 能运用学到的语言知识,结合自己的特长连贯叙述自己喜欢的运动及原因。

2. 能正确、流利朗读并表演课文。

（三）情感态度目标

1. 懂得生命在于运动，每个人都有自己的长处，培养学生爱运动、多运动的意识，感受输赢第二，友谊第一的精神。

2. 通过歌曲、游戏、实物、创设情境等,激发学生兴趣,引导学生参与到课堂中,培养其乐于模仿,敢于开口以及合作学习的习惯。

（四）学习策略目标

1．能根据知识迁移、音素等方法记忆单词。

2．能在较真实的情景氛围中说英语。

3．能在英语会话中正确理解并运用所学的知识。

四、教学重点

1.能够流利朗读课文

2.能够询问别人并表达自己喜爱的运动及擅长的理由。

五、教学难点

1. 句型I like doing...的正确表达。

2. 连贯表达自己喜爱的运动并说明理由。

六、教学策略

1. 利用PPT、图片、实物、TPR等资源辅助教学，创设“六一”儿童节举办校运会的情景，结合学生的生活实际，使所学内容生活化、情景化。

2. 教学中组织游戏活动，让学生掌握单词的音、形、意和句型的运用。

3. 通过课堂活动，使学生体验到英语学习的乐趣，初步体验运用语言的成就感。

七、教学过程

一、Warm up

1. Sing a song: Sports song

设计意图：通过歌曲，调动课堂气氛，缓解学生紧张情绪。

2. Free talk

设计意图：通过师生之间简单谈论歌曲的内容引入课题。

二、Presentation and Practice

1. 创设“六一”儿童节学校举办运动会的情境，引出新词badminton，volleyball的学习。

设计意图：通过快闪游戏，呈现各种运动比赛项目的照片，复习运动类单词，，唤醒学生已学的旧知识，为新课学习做好铺垫。同时引出新单词badminton，volleyball，及其短语play badminton, play volleyball的学习，结合phonics认读新单词，通过各种方式操练新知。

2. 创设情景，利用播放上一届Super Sport Star视频的真实情况，引出句型I like...。

其后，做出情景对话的示范。让学生提问What do you like doing?老师回答I like...的对话。让同桌对话方式进行操练。

设计意图：通过视频创设情景，呈现出What do you like doing ? / I like... ing 的句型，同时引出语言知识目标句型。同桌对话的方式操练句型，为下面连贯叙述自己喜欢的运动做铺垫。

3. Let’s Chant

设计意图：利用自编的一段韵律小诗，活跃气氛，巩固What do you like doing? / I like... ing的句型

4.通过猜测上一届Super Sport Star最喜欢的运动及其原因，引出单词arm，fast，clever 以及 I am..., so I like... / I have..., so my favourite sports is... 的学习。

设计意图：通过视频呈现新单词arm，fast，clever，以及句型I am..., so I like... / I have..., so my favourite sport is...。让学生猜测最喜爱的运动及其原因，激发学生的学习兴趣，通过“以旧带新”的方式学习新单词，降低新单词学习的难度。引出句型，为下面叙述自己喜欢的运动及原因做铺垫。

5.Practice, 同桌合作，利用对话询问对方最喜爱的运动及其原因。

设计意图：操练句型 What’s your favourite sport? / I have..., I am..., so my favourite sport is...( So I like ... best.) 训练学生的连贯叙述自己喜欢的运动及原因。

4.创设Janet, Ben, Jiamin是否能成为Super Sport Star的问题情景，从而引入课文，了解三人喜爱的运动及其原因。

设计意图： 教师通过创设情景，将课文人物带入情景，使学生更深刻理解课文，激发学生的学习关注度，提高他们的求知欲，为下一环节的语言输出做铺垫。

5. 带着问题观看金太阳视频，再次听课文录音，完成表格。

设计意图：根据课文内容选择正确的字母编号填空完成表格，理解课文，并在此过程中学习新单词bath及其短语take a bath，通过以“旧”带“新”、TPR、实物等方式操练新知。

6.学习课文

（1）模仿录音跟读课文

（2）全班齐读课文

（3）小组分角色朗读课文

（4）自读课文

（5）挖空填词，齐背课文。

7.小组分角色表演课文

设计意图：让学生充分听、说、读，让学生利用实物、TPR等方式，通过小组合作的手段完成表演，提高学生“说”的兴趣，学会在生活情景中进行英语会话。

三、Development

1. 利用worksheet写下同学们自己喜欢的运动及其原因。

2. 学生展示成果。

设计意图：学生通过使用worksheet口头表达自己喜爱的运动，巩固本课重点句型，使所学知识生活化、情景化，为最后连贯说话做铺垫。教师用连贯的语言示范介绍关于自己喜欢的运动及其原因，学生尝试应用所学语言连贯说话，通过展示让学生感受语言应用的成就感和学习乐趣。

四、Sum up

1.课堂活动及知识点总结。

2.情境教育：

（1）It's not the winning that matters, but taking part.

（2）Sports are good for us. Take more exercise.

设计意图：通过本节课的学习，引导学生懂得生命在于运动，每个人都有自己的长处，培养学生爱运动、多运动的意识。

五、Homework

1、听读并表演Unit 10课文。
2、抄写Unit 10单词。
3、完成超级运动星的申请表。

六、Blackboard design

Worksheet

请根据自己兴趣爱好及身体特征，口头完成运动会报名表及自我介绍（课后填写）。

Hello, I am ___________.

I am ______(clever, tall, short, stong, thin, fast, heavy，young，pretty, cute...).

I have ___________(strong legs, long legs, strong arms, long arms...).

My favourite sport is ___________.

I want to be in the  ___________Game.