部编版语文五年级下册 第五单元 习作 练习

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五年级下册语文第五单元习作练习一、审清题目，明确本次习作任务。1.本次习作属于（    ）的文章。 A 记事      B 写人    C写景   D 状物2.描写人物的方法有很多。判断，在正确的说法后面打＂√”。①描写人物动作时，要细致观察，分步剖析。（   ）②刻画人物外貌时，要做到面面俱到。（   ）③心抓住人物心理活动，可以把人物形象描写得更丰满。（   ）④通过人物的语言，可以表达人物的真实心境。（   ）3.合理选材，抓典型事例。（爱美的妈妈）事例1妈妈昨天早上出门穿了一条漂亮的裙子。事例2：妈妈每天早上都要花一两个小时化妆。事例3：妈妈周末喜欢和阿姨一起逛商场。事例4上周，妈妈去理发店剪了一个美美的发型。上述事例中最能体现妈妈“爱美”的特点的是事例                。      二、张刚在期末测试时，遇到一道题不会做，他绞尽脑汁想了很久，最终做出了这道题。请你运用我们本单元学过的描写方法写出他思考的过程。                                                                                                                                                                     三、阅读短文，完成练习。十二跑到大汉身前，左手从后边搂大汉的腰，右手把滚烫的湿手巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉肯定脏话连天，听上去却呜呜的赛猪嚎。只见大汉憋得红头涨脸，身子里边的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来，愈鼓愈大，大得吓人，只听“砰”的一声，钉在墙缝里的肋叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，坐在地上，出了一声“老子活了。”(1）作者通过（   ）、（   ）、(    )、（   ）等一系列细微的动作描写，正面写出了王十二面对突发事件时             的特点；作者还通过（     ）、（   ）等词语，刻画了大汉的神态与外貌，侧面突出了神医王十二的（           ）这种“正面和侧面相结合”的方法值得学习。（2)“救活”大汉后，众人有什么样的反应？试着运用恰当的描写方法，写一写。  四、阅读下面的材料，回答问题。【材料】 冯骥才先生曾多次获奖 ：《雕花烟斗》荣获1979年全国优秀短篇小说奖；《啊！》荣获第一届（1977--1980）全国优秀中篇小说奖二等奖；《神鞭》荣获第三届（1983--1984）全国优秀中篇小说奖：《珍珠鸟》（散文集）荣获全国新时期优秀散文奖（1989）。1.通过材料所给的信息，我们知道作家冯骥才不但擅长写（       ），还擅长写（        ）。2.这个单元人文主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”，结合上边材料，请你为《刷子李》入选该单元写两个理由（       ）（         ）。五、习作。人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择一位，运用本单元学过的描写人物的方法，并选择一件典型事例写一篇习作，来表现他的特点。要求：题目自拟，字数不少于400字。